浅谈做小学信息技术课题研究时如何“预算”时间
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摘 要：在要求对小学生普遍减负的背景下，学生在校的时间有限，而信息技术教师在课堂上从事课题研究的时间更有限，如果要在有限的时间内进行课题研究，就要很好地“预算”时间，本文对如何有效利用时间进行课题实验进行了探讨。
中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01
目前，在很多小学每周只开设了1节信息技术课，如何在有效的时间内，不但完成课堂教学目标，还能有时间进行教学研究呢？这就要充分去“预算”时间。
1 为什么要做信息技术教学研究
著名心理学家、教育家林崇德教授在一次学术报告中提出了“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径”的观点。在小学信息技术进行教学研究，不是因为别的学科有课题了，我们也要去做。而是因为信息技术教师，需要专业发展，进行教学研究就是为了教师自身的不断成长，为了“打铁还有自身硬”，为了“轻装上阵、游刃有余”。
魏书生有一个重要理念就是“一件事情有一千种解决的方法”，话虽然夸张，道理却显而易见，教师投身教育教学，不进行教学研究，只能重复着“昨天的故事”，划“昨日的破船”，“一件事情只有一个做法”。这样，信息技术教学工作怎么会越来越顺手？压力怎么会越来越减轻？特别是小学信息技术教师为了自身的需要，应该投身于教学研究之中。在教育教学中发现问题、提出问题、研究问题，最终找到科学的方法从而解决问题。
2 小学信息技术课题研究怎样“预算”时间
首先，要树立“做时间的主人”的思想理念。作为一名小学信息技术教师，首要任务是进行学校的信息技术教学工作，还要兼任一些其他工作，如随时帮助其他教师解决计算机使用方面的问题，完成全校信息技术设备的维护，下班后还有可能被“请”去修理计算机。这样一来，小学信息技术教师的时间会被分得十分凌乱，以致无法静下心来思考信息技术教学方面的问题。解决方法是“做时间的主人”。把每周的时间提前规划好，什么时候进行课题研究，什么时候解决同事的难题，全都写到工作日记上，按时完成自己设计好的课题工作。
其次，要善于合作交流，成为控制时间的能手。
2.1 要取得学生家长的支持
进行小学信息技术课题研究，离不开学生家长的支持。特别是学生要付出一些玩耍的时间，配合教师进行课题研究。因此，当决定做课题时，一定要让学生及家长知道你的课题研究的目的和需要他们配合的业余时间、内容。得到了学生和家长在时间上的支持，课题研究就有了坚实的基础。例如，我在课题“小学信息技术教学中提高学生动手能力的新探索”研究时，实验中需要学生在家庭中每天利用20分钟来动手练习，这就需要学生及家长的大力支持配合。
2.2 要得到专家、领导和同事的帮助
一个课题最终是否成功，在于做的课题是否得到专家的认可，是否有推广的经验。因此，在进行课题研究时还要与教研员、科研专家沟通。尽可能获得他们的指点，使研究的课题更具有严密性。
一个课题能够成功，离不开学校领导、同事的帮助。在自己树立“做时间的主人”的思想理念后，还需要时间进行理论、实践的指导……因此，在做课题“小学信息技术教学中提高学生动手能力的新探索”研究时，我主动地把研究中遇到的困难与同组的教师，甚至是不同学科的老师交流、沟通，尽可能得到别人的帮助和支持。拟定课题方案、实施计划后，与大家交流，大家发表自己的看法，有助于方案、实施计划的完善，使研究的内容操作起来更顺畅。
2.3 要获得家人的理解
虽然已经树立“做时间的主人”的思想理念，但小学信息技术教师太忙了，要依靠在学校里的时间做课题研究难度大，只有回家后利用在晚上的时间才能静下心来，写一些教育教学心得，还有在课题立项和结题时都要回家看书、写文章。因此，要取得家人的理解。
2.4 工作与课题研究相结合，工作即是课题研究
日常工作中，很多小学信息技术教师都会说：“我每天都没有闲的时间，哪有空搞什么科研！”还有的教师说：“我该做的事情都没做完，没有时间再去搞研究。”很多教师都有这种想法，这说明我们缺乏对于教育科研的正确认识。教育科研不是雾中花、水中月，不是无休止的计划、方案，不是高不可攀的山峰、可望不可即的彼岸，更不是记录、表册。它应该是和信息技术教学融为一体，与我们朝夕相伴，渗透于小学信息技术教育教学的点点滴滴，指导着我们的教学行为，帮助我们提高小学信息技术课堂教学效率。
综上所述，作为小学信息技术教师进行课题研究，就要把自己所有的时间做好“预算”，在课题研究时工作就是研究，只有工作着、思考着、研究着，才能让我们成长着、发展着、进步着。