试论“多元化、立体式”大学生创业教育模式的构建
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摘要：在大学生创业教育上，要注重“多元化，立体式”创业教育模式的构建，通过模式对各种资源进行利用，从而促进大学生创新创业能力的提升。本文立足大学生“多元化、立体式”创业教育模式的构建，探讨了模式的内涵、意义和具体构建策略。
关键词：多元化；立体式；大学生；创业教育模式；构建
中图分类号：G459 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0024-02
近年来，受大学生就业形势严峻和拉动内需的需要，“大众创业，万众创新”渐渐成了社会发展潮流。因此，构建“多元化，立体式”的大学生创业教育模式可以更好地促进创新创业的发展。
一、大学生创业教育模式的现状分析
1.大学生创业教育，大学生的创业教育也就是对学生进行与创业方面相关的教育，主要包含创业知识的传授、创业意识的树立和创业能力的培养。在社会竞争的日益激烈和大学生就业难的社会背景下，大学生进行自主创业越来越成为了社会的趋势和潮流。大学生进行自主创业，可以解决自身的就业问题，同时也为社会提供更多的就业岗位。在这样的背景下，大学生的创业教育应运而生[1]。
2.大学生创业教育模式，创业教育是一个大的方向，而创业教育模式是实现创业教育的具体方法和方案。当前，我国的大学生创业教育模式过于陈旧，很多都是多年沿用下来的老模式，或者照搬其他教育修改过来的模式，对于学生的成长作用性和意义并不明显。同时，这些教育模式没有更好地从学生的层面出发进行思考，也没能和社会的需求进行及时地跟进和整合，使得教育模式形同虚设。
二、“多元化、立体化”创业教育模式的内涵
1.普及创业文化，创业文化是与创业相关的一种思想和意识形态，要推动“多元化、立体化”创业教育模式的实施，就应该在创业文化的普及上下功夫。如果创业的文化氛围营造良好，学生能够从中感受到创业的意义和价值，那么对于学生创业教育的效果呈现和学生创业行为的产生是有帮助的。对创业文化进行普及，可以无形中影响学生的思想和他们的意识，使其主观能动性可以进行发挥。
2.激发创业意识，“多元化，立体化”的创业教育模式中，无论是多元化的实现，还是立体化的实现，前提都是要学生具备创业的意识，否则教育模式就难以发挥作用落到实处。因此激发学生的创业意识也成了这个创业教育模式的重要内涵[2]。
3.培育创业能力，大学生创业教育模式的构建主要是促进大学生创业意识的建立、创业能力的培育和创业行为的开展。在其中，创业能力的培育又是最关键性的环节，具有决定性的作用，是创业教育模式的重要环节和内涵。
4.引导创业实践，理论和实践就像是人的两条腿，无论少了哪一条，都是无法走得更远的。在大学生的创业能力提升中，不仅要注重创新创业教育的融入，更要注意寻找理论和实践之间的平衡点。大学生创新创业能力的提升具有较为广阔的实践操作意义的，因此可以在这个方面进行很好地切入，改变传统理论学习性强的教学模式。
5.服务创业孵化，从近年来大学生参与创业的数据和相关的调查可以发现，大学生的创业动机并不强，实际参与创业的比例低，并且创业的成功率也较低。究其原因这和学生缺乏经验，能力不足有很大的关系。对于高校来说，“多元化，立体式”创业教育模式中，多元化是一个提倡全方位思考和发展的方向，而立体式是一个层次上的递进和工作模式的完善，因此这个教育模式还有很重要的一个内涵就是要服务于创业的孵化。
三、构建“多元化、立体化”大学生创业教育模式的积极意义
从学生的角度来说，构建“多元化、立体化”大学生创业教育模式是学生完善自我的一个要求。因为从社会的发展角度来说，综合性的人才是社会的需求，在新创业的教育中，通过创新的教育可以开拓学生的创新思维，在各个内容上进行开拓和不断改变，促进学生在今后的工作岗位上可以有更强的创造能力。通过创业教育，可以让学生具备适应社会的能力，促进自我就业能力的提升，从而达到一个更加完善的状态。
四、“多元化、立体化”创业教育模式的实践
1.打造通识性创业教育平台，大学生创业能力的提升需要依靠“多元化，立体式”创业教育模式的构建，在模式的构建中，在高校的背景下，打造通识性的创业教育平台是必须的。创业不具有专业区分性，无论是哪个专业的学生，都可以参与创业活动，因此要进行通识性创业教育的开展，确保课程设置和教育活动具有普遍适用性，能对各个专业的学生起到帮助的作用。对于学生的创业意识树立和创业能力提升来说，和课程的教学是息息相关的。课程教学的开展情况会决定学生创业学习的情况和能力的掌握。因此在通识性创业教育平台的建设上面，要注重创业指导课程的教学方式的创新，不要一味地采用传统的讲授模式，磨灭学生的兴趣和积极性。
2.打造专业性创新创业教育平台，专业性创新创业教育平台的建设是大学生的创业教育开展一个基本保障，如果这个教育平台专业性不足，那么所传授的知识、培养的能力都是不能更好地促进学生的成长和提高的。在专业性创新创业教育平台的建设上面，首先要注重专业性教师队伍的建设。如果高校能够拥有一支专业知识和水平过硬的队伍，那么专业平台的建设就会事半功倍。对于学生的创业教育来说，教师是主要的实施者，因此专业教师队伍的组件是第一要务。如果创新创业教育的教师队伍专业化程度高，那么整体的创新创业教育效果就会比较良好，从而对于学生创业能力的提升和创业行为的产生也更加有帮助和正面的促进作用。从当前各个高校从事创新创业教育工作教师队伍组成来看，以理论型的教师居多，他们大多数本身就是辅导员或者教辅人员，通过参加SYB等创业培训，考取相应的创业培训师资证然后就上岗教育。
3.打造实践性创新创业教育平台，创新创业的教育工作开始不是单纯的课程开发，要从社会的需求和局势上进行内容的拓展。要构建“多元化，立体式”的大学生创业教育模式，要注重实践性创新创业教育平台的建设，通过平台来促进学生创新创业能力的提升。近些年来，许多高校都开展了相关的校内创业实践活动，例如商业街、创业经验交流会、创业大赛、创业项目孵化等。学生的创业实习和走访企业都是校外的教学平台，在这个可以让学生亲身体验创业，并在体验中引导他们发现创业的重要性。在校外平台的使用中，还应该注重示范的引领，邀请成功的创业人士与学生进行交流，让学生感受到创业的重要意义并掌握更多的有用经验和办法。加强实践性创新创业教育平台的建设是十分重要的，找准实践和理论教学的切合点，将理论学习和第二课堂、创业实践等进行结合，为学生提供实践的平台，让他们在不断地体验和锻炼中提高自己的创业能力，将有助于提升学生的创业能力和综合能力，最终提高自己的就业资本。