给学生准备一百顶“帽子”

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著名特级教师于永正老师，曾诙谐地把表扬学生的话比作“帽子”。他说：每天上课，我总要准备一百顶“帽子”，看看哪儿合适，就随意地送给你一顶、送给他一顶，毫不吝啬。

耳听为虚，眼见是实。前年，教研室在市区开展了一次听课活动，在实验小学，我有幸听到了于老师上的一堂语文课。课上，大家经常会听到：“你读得真好、真投入，大家都陶醉在你有声有色的朗读中了”、“说得多好啊，既准确又严密”、“回答得好极了，你叫什么名字？我一定要记住”。

不知不觉中，一顶顶“帽子”“唰、唰、唰”飞到学生的头上、飞入学生的心里，他们的学习热情火焰般地燃烧起来。一只只小手争先恐后地举起来，一双双渴望表现的眼睛闪亮闪亮，无不显示出他们已陶醉于课堂、文本之中。听过于老师课的人都说：“听于老师上课，时间过得特快；在于老师的课堂上，不存在差生。”我觉得，那是因为于老师激发了每一个后进生的潜能，让他们从自卑中抬起头、挺起胸，焕发出自信的神采。这，正是一顶顶“帽子”的功效。

回忆我们的语文教学，当我们精心准备好了教案、教法，甚至是学法，当我们信心百倍走进课堂的时候，而惟独没有准备的是这一顶顶“帽子”。因此，我们演绎的只是一堂堂循规蹈矩的缺少灵气的“课”，就好比一道色香俱佳的菜少了鲜味一般。偶尔，我们也会送上一顶“帽子”，但那是是非的判断、奖励的手段，是一种结果，而往往忽略了它更应是课堂上的催化剂、是一个过程。我们常常感叹，学生的朗读缺少激情，表现缺乏亮色。殊不知，真正的原因是我们当老师的缺少一双善于发现学生亮色的“慧眼”，一只善于捕捉学生长处的“圣手”，没有点燃学生自我展示的激情之火，从而错失了一次次体验成功的机会。正如有位教育家说过的：“没有表扬的课堂就象一片贫瘠的沙漠，怎能开出自信的花朵？”

由此看来，这一顶顶看似平常的“帽子”，是多么具有魔力啊！它能唤起学生的信心，激发学生的热情，化腐朽为神奇。各位同行，当上课铃响起，请记住，你有没有准备好一百顶“帽子”？