高职数学教学中项目教学法存在的问题

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摘要:近几年来，随着教育的不断改革和深入，教育这一领域的不断扩张，课堂教学方法也在不断完善，项目教学法被推向了全世界。高职是职业技术教育的高等阶段，作为由本地区经济和社会发展的实际需要而建立的学府，要求有一定的招生能力和必须有良好的就业情况。高职包含理工、文史、财经、政法、艺术等多方领域，其教学方法和育人模式也极其重要，对国家建设和人才培养具有极其重要的影响。而在高职数学教学中应用项目教学法，是大胆的开拓也是教育发展的必定方向。数学本身的灵活性结合项目教学，学生更容易掌握，而且知识面更加广泛。引用项目教学法，就必将会使学生自觉地运用到创意写作，数学等方面的知识。本文就多年来项目教学法的推行情况来深入分析和探讨一下高职教育中项目教学法的效果和存在的主要问题。

关键词:高职;数学教学;项目教学法;效果;存在问题

高职的主要教学目标是培养技术型人才，学校所传授的知识和老师的教学方式都以实用为主，高职要求毕业生具有直接上岗工作的能力，并强调理论教学和实践训练并重。但相比起本科院校高职院校更注重于实践能力，实际操控的能力才是最重要的，并根据这个教学目标而设计教学方案，所以项目教学法的出现顺应了人们要求，理所当然地被推广起来。项目教学法与传统的教学方法相比，更加的自由，由传统课堂上老师为主角的情况，转变为学生为主角，老师辅助的学习系统。学生自主的设立方案，寻找方法，进行实践，多方思考，进行合作交流，使教育的意义更加明确。对于人才的培养，不再是传统意义上的理论灌输，而是各方面的培养实用型人才，空有理论不切实际的教学方法，本身就是不可取的。高职数学教学主要是基础教学知识与数学思想、数学方法的应用。项目教学法使基础数学所涉及的知识更加广泛，可大大的开拓学生的数学思想，更实际灵活的应用数学。就推广项目教学法的这几年来看，学生对于数学的学习更加主动，也有大部分人从麻木学习逐渐变为热爱学习。本文就以数学项目教学法的效果与存在问题为切入点，深入探讨分析高职数学教学中项目教学法的效果与存在问题。

1高职数学教学中项目教学法的主要存在问题

1．1难以实行，推行力度不够

项目教学法是应时代而生的教学方法，项目教学法的推行和普及是教育改革的必经路途。然而好的方法并没有被好的应用，项目教学法与已被广大学生和老师认可，却只有少部分地方实行了项目教学法。高职相比起本科学院，所以具有大学知识，但又有一定的专业技术和技能教育，其知识的传授以能用度，实用为本。在没有地方型大学或学院覆盖的地方作为筹备地方大学而存在，也可以说是地方性大学或学院的补充。其存在的重要性可想而知，但就全国来说，项目教学法在中小高学院推广较好，而高职的情况，反而不如人意。究其根本，主要原因，也不过就是学校的不重视，教师职业的不尽责，学生主动性不足，教育界对此也疏于管理。整体大势，教育界未认真思量，没有认清项目教学法所带来的种种可能，忽略了其转折性的影响。

1．2教材传统化，难以适应教学方法的改革

有了良好的方向，却没有开辟道路，那么依然寸步难行。正确的教育改革未能够代表教育的成功，由于教材的陈旧，是项目教学法的改革，未能步上正轨。课本上讲述的知识未能够适应目前的大方向，还停留在纯理论填鸭式的格局上。使项目教学法的教学脱离了课本或者产生了误导，更有可能造成学生对项目教学法的不理解，而不得不中止。教材对于教育的重要性是何其重要，合适的教材，更能使知识更容易得吸收和应用，从而实现高职教学的理念。

1．3大学课程少，师生交流少

通过高考，从高中进入大学教育阶段，是人生的一个进程也是一个教育方式的改变。相较于高中的紧密课程以及师生之间你教我学的相处模式，让学生听懂，是老师的职责。老师对于学生的照顾和关注，要优于大学。而大学是一个相对于自由或者可以称之为懒散的学习环境。老师和学生，只有在课堂上才能相见，课下难见一面，绝大多数人只有在刚开学的时候见过辅导员。这样的一种相处模式，致使了学生和老师在学习上的交流。老师在项目教学法中提到的辅助作用被大大削弱，学生对于结果的正确性判断容易失误。由此可能造成方法的应用失败，以及时间和精力的浪费。更有可能会造成学生失去对项目教学法的主动性。在本就缺乏主动性的整体氛围上雪上加霜。使知识的传授出现混乱或中断。

2对于高职数学教学中项目教学法所存在问题的改革建议

首先，要切合实际的推广项目，教学法，提高数学教学在生活实际中的应用。没有好的推广，所有的事情便难见成果。再者，要多方思考修正修订课本。课本在教学当中，绝非是可有可无的。在学习当中的预习、复习以及对知识的保存都具有非常重要的决定性存在。一套好的课本能够使学习事半功倍，更能够激发或培养学生对学习的兴趣，无论什么事兴趣便是最好的老师。最后，要重新制定大学的课时安排，要更加合理的安排学生的时间。使学习更加专业化，精准化。要促进老师与学生之间的交流，多进行学术上的交流。

3小结

本文结合个人多年所见所闻以及政策的颁布和更新，就高职数学教学中项目教学法的效果与存在问题展开了探讨，分析了存在的主要问题。在高职数学教育中引用项目教育法产生了极好的反响，正视现今存在的各个问题，深入探讨，积极探索发现新的道路，就我国现今高职数学教学中项目教学法存在问题做出决策，我们应大力推广项目教学法，大胆尝试改革，不断退出教育优化政策，我国的教育将兴国、育人、改变未来。

参考文献:

［1］李秋莎．项目教学法在高职数学教学中的运用［J］．教育与职业，2014，(08):147－148．

［2］丁志强．高职数学教学实践与改革经验探究———评《高职数学》［J］．教育评论，2017，(01):168．

［3］崔秀梅．项目教学法在高职数学教学中的应用［J］．中国培训，2016，(08):133+135．

作者：陈春萍 单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校