新形势下加强高校少数民族大学生思想教育的路径研究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新形势下加强高校少数民族大学生思想教育的路径研究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：

新形势下，伴随着越来越多的少数民族学生进入大学校园，少数民族学生在成长过程中遇到了各种的问题和挑战，大学生的世界观、人生观遭到严峻的冲击。在这一背景下，加强对少数民族学生的思想教育，促进高校各民族学生的共同团结，培养少数民族学生健康的世界观、价值观和人生观，对做好高校统战工作、促进各民族相互融合、实现维护国家统一和民族和谐的良好愿景有着非常重要的意义。当前徐州工程学院的少数民族学生存在着日常生活不适应、人际关系倦怠、学习动力不足等问题。高等学校应当提高对少数民族思想教育的认识，加深民族间学生的交流与融合，了解少数民族学生的诉求，给少数民族学生以学业指导和人生规划，促进学生成长成才。

关键词：少数民族 ；思想教育；路径

大学阶段是每位大学生成长成才过程中非常重要的时期。当今社会，随着新形势下越来越多的少数民族大学生进入大学校园，少数民族学生在成长过程中遇到了各种的问题和挑战。在这一背景下，加强对少数民族学生的思想教育，促进高校各民族学生的共同团结，培养少数民族学生健康的世界观、价值观和人生观，对做好高校统战工作，促进各民族相互融合、共同进步、维护国家统一和民族和谐的目标，有着非常重要的意义。

一、 新形势下加强少数民族思想教育的意义

目前，高校少数民族大学生人数越来越多，他们在生活和学习的过程中遇到了各种的问题。加强少数民族学生思想教育，有利于促进高校的稳定与各民族学生的健康发展。步入高校的少数民族大学生，很容易受到社会种种不良因素的影响，容易动摇自己的意志。加强高校加强少数民族学生的思想教育工作，有助于少数民族大学生树立正确的价值观、人生观、世界观以及民族观念，抵御外界的不良思想传输，从而保障少数民族学生的生命财产安全。少数民族学生多来自西部偏远地区，少数民族学生作为其本民族的代表，肩负着民族复习与国家统一的希望。实现各民族共同繁荣是全国人民的共识与追求。加强少数民族思想教育对实现这一目标有很大推动作用，并且有助于西部的建设，有利于各民族的融合与共同发展。新形势下加强少数民族学生的思想政治教育意义重大，是各高校必须开展的一项工作。

二、新形势下高校少数民族思想教育的现状

徐州市作为苏北一所地级市，有6所本科院校和5所专科院校。许多少数民族学生考取大学进入徐州。随着越来越多的少数民族学生进入徐州的大学校园，很多高校也在逐步探索加强少数民族学生思想教育问题。以徐州工程学院管理学院为例，管理学院共有103名少数民族学生，其中有回族、布依族、苗族、土家族、彝族、壮族、侗族、仡佬族等等。首先人数最多的是布依族与苗族，分别占该院总少数民族学生20.2%，其次是回族占比14.6%，土家族占12.4%，依次减少的是仡佬族、彝族等。通过调查发现：少数民族学生在进入普通高校之后，由于生活习惯、学习状况、方面等存在的诸多差异，在大学的学习和生活中存在以下问题：

1、少数民族学生在英语学习中居于明显的劣势地位。通过统计少数民族学生的省份统计：少数民族的学生大多来自宁夏、广西、贵州三个省份，农村人口占很大比重，接近70%。很多学生步入大学之前，生源地省份的教育水平相对较弱，其所参加的英语测试基本没有太大难度，从而使这些地区大学生的英语水平处于劣势。在进入大学校园以后，很多少数民族学生缺乏相应的监督与引导，在日程的学习中产生困难。

2、少数民族学生在日常生活中很难融入集体。少数民族学生大多来自于偏远的西部地区，很多同学在生活上存在着极大地倦怠与不适应。很多少数民族同学在大学里都忽略了价值观的培养。初入大学，周围新奇的人或物使得他们暂时忘却了未来的就业发展，少数民族学生的校园活动参与率较低，根据学院社团所举办的活动参与情况来看，少数民族学生对于校内活动的参与度并不是很高，低年级学生参与活动较多，但到了大二大三学年之后，少数民族学生在活动的参与上也寥寥无几。这同样也导致了学年的综合测评分并不突出，影响每学年的最终成绩。

3、少数民族学生对学校专业的满意程度不够。大部分的少数民族学生从偏远的西部地区来到江苏徐州一个普通的二本院校读书，再加上专业选择时的盲目性，导致很多大学生在入学之后出现了极大地落差，以至于在学习上不会产生很大的兴趣，甚至出现对未来的恐惧，这也是一种普遍存在的问题。据调查显示，将近41%的少数民族学生对所学专业持很大的消极态度。因为学校离家很远，这也让他们更加地抵触在学校的生活，容易使部分学生滋长厌学的情绪。

4、少数民族学生在各类资格考试中通过率相对偏低。大学期间大学生所需要通过的资格考试主要有大学英语四级、计算机二级，英语六级等。调查显示：因少数民族学生的英语基础并不十分牢固，其大学英语的四级通过率很低，在大二、大三参加的少数民族学生中，通过英语四级考试的仅占17%左右，顺利通过大学英语六级考试的同学少于10%，这些数据都显示少数民族学生在考取大学英语证书上存在着很大的不足。在计算机二级考试中，少数民族学生的通过情况并不太乐观。这主要是与在日常学习与备考中，很多少数民族同学学习不踏实，上课期间不够认真，导致缺乏必要的知识和技能。

三、新时期加强少数民族思想政治教育的实施路径探究

新形势下加强少数民族学生的思想政治教育的工作，不但有利于少数民族学生的健康成长，而且适应了各民族团结和谐的要求。高校在大学中的思想政治教育，通过培养大学生的独立人格和综合素养，为大学生未来发展打下良好的基础，为全面建成小康社会输送人才。高校的教育是完成这项任务的最有效的途径。在当今少数民族学生越来越多流入各高校的形势下，对其思想政治教育工作的路径研究应该大力倡导。应该做到如下椎悖

1、高校应高度重视少数民族学生的思想教育工作。首先应该着力提高少数民族学生受教育的质量，使少数民族学生在学习上不断努力，开设相应的职业生涯规划课程或组织相关的活动，帮助少数民族学生树立目标，为其提供学习上的指导，从而培养出更多的少数民族人才，使其促进本民族的发展，从点滴积累中，使各民族人才辈出，实现各民族繁荣发展。

2、高校要加强对少数民族学生的学习指导工作。少数民族大学生由于成长环境所限，和身边的汉族同学相比，在学业、生活、人际交往以及就业等方面都存在明显劣势，这些问题如果不能得到妥善解决，会严重影响他们的成长成才。少数民族学生在学习上的问题比较突出，尤其是外语，学校有关人员应组织加强对少数民族学生的英语教学工作。学院应该重视少数民族学生的发展教育，组织能力较强的英语老师对少数民族学生进行英语知识的针对性教学，让少数民族的学生一起学习英语，共同提高英语成绩，从而不会带给他们很大的英语学习压力，并且更好的吸收英语知识。

3、高校应加强对少数民族学生的了解和沟通以关注少数民族学生的思想动态。高校管理者应当重视起自己所管理的少数民族学生的日常表现与学习情况，增加自己对这些特殊群体的了解，从而能提高少数民族学生在学校的归属感，并且有助于班级的管理。定期地安排学校心理工作站的相关人员与少数民族学生进行谈话了解近况，并给他们提出一些切实可行的建议，在心理上对其进行疏导，帮助其解决生活学习中存在的问题。

4、高校应积极鼓励民族间学生的交流与融合，通过组织开展课外活动加强少数民族学生多与汉族学生互动。学校应广泛宣传主张尊重少数民族的习俗以及传播少数民族文化，鼓励组织人员多举行一些与少数民族习俗相关的活动，针对性地让少数民族学生与汉族学生共同参与，加强各少数民族学生之间的交流，丰富校园生活，鼓励其广泛交友。

[参考文献]

[1].陈巴特尔，徐春阳.高等教育多样化背景下少数民族学生帮助系统之探索[J].民族高等教育研究，20164（2）：8-11.

[2].刘英杰，张艳. 高校少数民族大学生理想信念教育的探索[J].黑龙江高教研究，2016 （7）：131-133.

[3].刘毅佳. 地方高校少数民族学生教育管理工作研究[J].山西青年，2016（14）： 244，246.

[4].耿红锋：辅导员工作在内地高校少数民族学生思想政治教育的作用[J]. 西南农业大学学报（社会科学版），2013，11（6）：149-150.

（作者单位：徐州工程学院，江苏 徐州 221008）