立足于实 着意于新
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【摘 要】随着新一轮课程改革的深入，我国教育体系从教学理念到教育目标都发生着前所未有的变化。真正地将新课改的理念运用到课堂教学的实践中，是实现新课改的关键。思想政治是一门独立的学科，如何运用新课改的理念提高思想政治课的教学效率是今后一段时期内思想政治教育工作者所要研究的重要课题。
【关键词】新课改 思想政治 教学设计
一、前言
课堂是老师与学生进行教学活动以及日常交流的最主要平台。思想政治作为一门独立学科，有其自身的特殊性，传统的思想政治教学方式已经无法满足时展的要求，必须进行大胆地创新与改革。只有在新课改理念的指导下，立足于课堂教学主体的实际，勇于追求新的教学目标，才能够真正实现思想政治课堂教学的彻底变革。
二、思想政治课堂教学的关键
教学活动是靠教师和学生共同参与来实现的，二者的定位一直以来都是课堂教学理念的影响因素，在新课改的背景下，主体定位更是教学设计所要考虑的关键问题。思想政治课的内容是教师和学生之间互动的媒介，学生获得知识的主要来源还是教材，但教师在课堂教学中又要做到不是硬性地将教材中的知识“搬”出来，而是灵活地将教材中的知识运用到教学活动中。
三、立足于实
新的课程改革体现了时代的要求，教学主体发生了根本性的改变，教学理念也随之变化，要从教学主体的实际情况出发，根据实际情况制定和运用相应的教学方式，达到预期的教学目的。
新课改以来，教学主体已经由教师转变为学生，在进行课堂教学设计时，不仅要了解学生的年龄特点，还要关注学生的生活体验，更要考虑的是教学活动是一个有机不可分的整体。
（一）教学设计要根据学生的年龄特点
在课堂教学设计过程中，必须要考虑到学生在现阶段的特点。思想政治课从高中开始接触，这个年龄阶段的学生已经具备了独立思考的能力，喜欢挑战权威，但想法并不成熟，情绪波动性大，对于来自学校和家庭的管制仍然存在逆反心理。教学设计时，就要考虑到以上的这些特点，对于来自学生的“声音”，要妥善地处理。如果学生对所学内容产生怀疑，要对学生的质疑给予肯定，鼓励学生说出自己的想法，可以通过辩论的方式来引导学生正确的政治导向，把握好课堂进程，避免学生出现偏激的想法。
（二）教学设计要关注学生的生活体验
新的课程改革着重强调的是要将学生的理论知识与现实生活紧密地结合起来。学生由于所处的年龄层次的关系，在他们眼中的世界与成年人是不同的，他们所感兴趣的事物都有其发展过程的阶段性特点。教师要以学生已有的知识为出发点，将生活中的相关事物引用到课堂教学当中，引发学生对知识的兴趣与渴求，完成资源的转变。
（三）教学设计要考虑教学中的突况
无论教学设计做得再完美，也只是对教学活动的一个计划，在计划实施的过程中可能会出现的突况是绝对不可预测的。这就要求教师在教学设计中全面思考，做到随机应变，即使突况出现了，也能够很好地处理，并把这个突发状况作为课堂的亮点，让整个课堂更加活跃，使学生能够对课堂产生兴趣，真正地融入课堂教学中。
根据新课程改革的要求，我们要认真贯彻和执行相关的教学理念，转变思想，以学生的发展需求为核心，大胆创新教学思路。在教学设计中，制定长期的教学目标，目标要具有时代性、开放性和多样性的特征，注重新的特点，发掘学生的潜在能力，指导学生主动发现和建构知识体系，促进学生全面发展。
（一）充分调动学生的主观能动性
在信息大爆炸的今天，不仅要培养学生主动学习、独立思考的能力，还要让学生学会如何管理自己，不断学习新知识，提高解决问题的能力。这些就要求我们的教育工作者不断地创新教学方法，把学生的全面发展作为教学的目标，提高学生的综合能力才是新课改理念的指导思想。教师要仔细研究传统的教学方式，继承并发展其中的可取之处，坚决摒弃其不能适应时代要求的部分。
（二）注重情感态度的重要性
参与思想政治教学活动的是情感复杂的学生，教师的教学目标要立足于让学生懂得思想政治中相关的知识和观点，更要让这些知识和观点成为学生自身的观念和思想。在教学活动中发现学生的动情点，使学生的情感在教学中得到体验和升华，使他们能够得到全面地发展。
（三）通过不同媒介获取知识
书本从来就不是获得知识的唯一途径，学生身边的人和事物都是影响他们获得知识的关键因素。教师的教学内容要打破教材的束缚，进行开放式地选材，让学生多视角、多方面地了解相关理论。教师还可以组织学生进行课外参观活动，开阔学生的视野，重新划分教学资源。只要有利于学生发展的都是教学资源，我们都要去尝试，而关键是要用智慧去发现这些宝贵的教育资源。
五、结论
先进的思想是靠实践活动来落实和发展的，观念的转变是进步的开始，思想政治课堂教学也面临着全面的改革。根据新课程改革的具体要求，思想政治教师要“立足于实，着意于新”，立足于学生的阶段性特征，着意于不断适应时展需要的大胆创新，积极反思，解决教学中遇到的困难，从而促进思想政治教学的发展。
【参考文献】
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