巧施连环计,妙助大龄生

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一、案例介绍

武小海（化名），一个个子高、很帅气的男生。在一年级的新生队伍里，可以一眼认出他来。新生报到的那天，我只觉得这个学生特别高，但是也没有多想，毕竟现在的学生营养好，长得快也是常见的事情。没想到一天还没过去，告状的就纷纷而来。一会儿把这个推倒了，一会儿把那个打哭了，一下子就在全班42个学生中“脱颖而出”，成了我的重点关注对象。

二、案例探析

为了更好地进行教育，我查阅了新生资料，这是一个外地的学生，让人震惊的是他的年龄比同班的学生大了2周岁，意味着他应该是读三年级的学生。为什么会这样呢？我再次进行了多方面的

调查。

1.成长过程

武小海的父母在他很小的时候就外出打工，他长期和爷爷奶

奶生活在一起。由于疏忽，他晚了一年上学。爷爷奶奶年级很大，而且不识字，别说教他做作业，管都管不住，他的成绩自然很不理想。爷爷奶奶提出管教不了，父母就把他带到了身边，并让他重新读一年级。因为他刚来不久，对一切都不是很了解，当有人说他的不是或者不懂时，总认为别人是在欺负他，抱着“不能让人欺负”的想法挥起了拳头。

2.家庭状况

武小海的父母文化程度都不是很高，对他学习上的指导帮助不大。父亲在酒店帮人送货，要晚上七八点才下班，母亲在手袋厂工作，更加忙碌，加班到十一二点都是常有的事情。两人都缺乏教育孩子的时间。由于前一年他的表现不好，因此对他的成绩不抱任何希望，在他的成绩不理想时，常常有打骂的现象。

3.同伴交往

武小海家附近有一个男生和他是同乡，又是同龄，在另一个学校读书，比较顽皮、成绩也不好，每天一放学就来找他玩。虽然父母叫他不要出去玩，但是爱玩是孩子的天性，因此基本上是一叫就出去了。

三、辅导方法

经过详细了解，我认为武小海的行为其实是刚来的外地孩子一种本能的自我保护行为，学习上的困难除了接受能力不同外，缺乏指导也是一个重要的原因。对此，我采取了一系列的“连环计”。

1.第一计：“攻心为上”

孙子兵法云：攻城为下，攻心为上。学生的教育其实也同理可循。美国著名作家海明威有句名言：“每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。”武小海虽然人高马大，但是刚来本地，人生地不熟；父母又工作繁忙，无暇关注，因此他十分孤独，内心很渴望有人关心他。因此，我和武小海进行了好多次的谈心，让他明白了要得到同学的友爱，自己先要有一颗宽大的心。

2.第二计：“顺水推舟”

在一年级的小学生中，武小海由于年龄大、个子高，在班级里鹤立鸡群。和他相比，其他的学生就是小弟弟小妹妹，泾渭分明。既然无法同化，干脆就“顺水推舟”，强化他的大哥哥意识。我对他说：“小海啊，对同学们来说，你是大哥哥了。这些小弟弟小妹妹不懂事，有时老师不在，你帮老师看着他们一点，不要让他们出事啊。”他总是对我腼腆地笑笑。慢慢地，我发现小海变了，尤其是打扫卫生的时候，他总是抢着拿拖把，把地拖得干干净净。我深深记得，有一次班里有一个学生吐了一地，我忙着把学生带到办公室，安抚学生、联系家长。等我再次回到教室时，发现其他的学生都捂着鼻子，可是武小海却拿着拖把闷声不吭地在打扫。我问他为什么，他笑着低声说：“没什么，老师你那么忙，我打扫是应该的。”我的心一下子就暖和了起来。随着小海的付出，学生的态度也渐渐变了，不再敌视他了，玩游戏也会叫上他了。

3.第三计：“双管齐下”

著名的苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见家校互联的重要性。由于小海的父母心中一直就觉得他很笨，成绩不好是理所当然的事，所以对他的学业监督很放松。为此，我特意和家长进行了交流，让他们明白自身对学生的态度直接影响着学生的成绩，家长本身要重视他的学业。此后，他的妈妈专门请了假，每天来学校接儿子放学，直接带回家做作业，避免了玩伴的打扰。在学习上遇到困难，他的妈妈随时打电话给我，我及时予以解决。慢慢地，他有了进步，他父母也露出了笑脸。对学校和班级的工作也从最初的敷衍应付转换到现在的热心配合。

四、辅导效果

虽然武小海的成绩现在还没有达到班级的平均水平，但是他

已经能够自觉完成作业，遇到不会做的，还会来向我请教，让人欣慰不已。更让人高兴的是，他已经完全融入了班级生活中。看着小海和同学们玩闹的场面，我的心里暖洋洋的。但是，武小海的年龄还小，肯定存在着反复期，需要我们长期坚持。

五、案例启示

通过对武小海个案的具体指导，我深深感受到教师详细了解学生各种情况的重要性。没有建立在了解基础上的教育是无力的教育。只有使用正确的教育方法有针对性地教育，才能取得良好的效果。学生，需要教师时时的关注。