如何提高初中语文经典阅读的有效性

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[摘要]阅读是语文教学的重要内容，要提高学生的语文水平，增加学生的阅读量十分关键。通过经典阅读能够提高学生的阅读能力，从而培养学生的自身素质。主要探讨了在初中语文教学中经典阅读的有效性策略，以供参考。

[关键词]初中语文经典阅读有效性教学

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）210016

阅读能够促进学生语言表达能力的提升，通过经典阅读，培养学生的思维方式，对学生学习语文十分重要。但在初中语文教学中，经典阅读还得不到充分重视，无法保证经典阅读的有效性，学生在课外的阅读量还比较少，针对这个现象，需要教师进行科学的引导，使学生通过经典阅读提高语文水平。

一、初中语文经典阅读中的问题

在当前，学生课业逐渐繁重，学习主要集中在教材上，很少有精力去阅读课外读物。教科书是学生学习语文的主要渠道，提高学习成绩通常都是靠背诵文中的名言警句，课外阅读量十分少。而且学生在选择课外读物时，往往随意性比较大，通常是根据自己的兴趣爱好进行走马观花式的阅读，并没有真正吸收文中的精髓，课外阅读具有很大的盲目性和局限性。另外，学生的阅读取向经常受到外界的干扰，阅读结构缺乏合理性，比如初中生就比较喜欢读一些言情类的小说，而对于中外名著和古典文学则没有多大的兴趣。这种阅读结构失调的现象很难提高学生的语文综合能力。

二、培养学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师。要增加学生课外阅读量，光说教是没有意义的。教师只有提高学生对阅读的兴趣，才能促使他们积极主动地去阅读课外读物。根据心理学研究，学生获取教学信息主要是依靠听觉和视觉来完成的，因此培养学生的兴趣与听觉和视觉的刺激有着紧密的联系。教师可以充分利用多媒体教学，从听觉和视觉两个方面着手，激发学生对经典阅读的兴趣。就以《三国演义》为例，教师可以先在课堂上播放《三国演义》的相关片段来激发学生的兴趣，让学生对故事有初步的了解，然后通过角色扮演对文章中的一些情节进行表演，或者以讲故事的形式描述文章中的内容，从而加深印象，还可以向学生介绍书中的一些精彩内容，吸引学生去阅读原著。

三、引导学生掌握正确的阅读方法

阅读方法对于提高阅读的有效性十分关键，不同的经典阅读文本有其独特的思想内涵及艺术特征，所采用的阅读方法也不一样，学生只有针对不同的文本类型采用正确的阅读方法，才能促进阅读效率的提升。初中生对于课外阅读是比较盲目的，需要教师予以正确的引导。教师可以采用案例分析的方式向学生介绍不同的阅读方法，比如精读、跳读、略读、默读等，让学生在阅读不同类型的文章时使用不同的方法，提高阅读水平。最好在三天内读完一本书，每天的读书时间应该为一到两个小时，避免读书时间过长引起大脑疲乏；引导学生在阅读的时候做笔记，将书本的要点记录在笔记本上，加深对文章的理解；在班级上可成立阅读小组，定期举行阅读交流会，让每个小组的学生互相交流阅读体会。

四、培养学生的创新思维

在经典阅读的指导中，教师要培养学生的审美意识和创新思维，与作者产生共鸣。教师可以为学生创设一个相应的教学情境，让学生身临其境地感受文中所要表达的情感，自由地发挥自己的想象力，帮助学生更加容易理解作者的写作意图，从而获得更好的阅读效果。比如教学《背影》，教师创设情境让学生感悟文中所描绘的动人情景，再问学生：“如果文中的背影是你自己的父亲，你会怎么描述？并与原文进行比较。”在教师的引导下，学生能正确把握作者的心理情感，激发想象力和创造力。

五、开展课外实践活动

课堂上的内容毕竟有限，在引导学生阅读经典的同时，鼓励他们多外出实践，走出校园，走出家庭，开阔眼界，多亲近大自然，在大自然中获得对美的感受，鼓励他们在生活中发现更多未知的事物，然后再到书中去寻求答案。教师还可以定期组织一些阅读活动，如话剧表演、讲故事比赛、文化节等，丰富学生的课外活动，激发学生阅读的积极性和主动性，培养学生的阅读习惯，从而让学生积极地参与阅读活动，促进语文综合素质的提高。

六、开发阅读资源

在阅读教学中，经典阅读的缺失是目前初中教学中的一大问题，一是因为学生的学习压力过大，没有足够多的时间来阅读，二是因为学校古典书籍资源的匮乏。因此，要解决初中生经典阅读的困境，就需要从以下两个方面入手。一方面，学校需要积极整合资源，为学生办借书证，教师开展讲座，向学生推荐一些好的书籍，让学生交换读书，互相交流心得。另一方面，教师可以根据学生的具体情况为其制定合理的阅读计划，不定期抽查学生的阅读情况，还可以要求学生在阅读之后写读后感，总结自己的阅读方法，以供大家学习。

总之，要提高初中语文经典阅读的有效性，首要条件是激发学生的阅读兴趣，然后是引导学生掌握正确的阅读方法，培养学生的审美意识和创新思维，鼓励学生多参与课外实践活动，积极开发阅读资源，给学生创造经典阅读的机会。