关于初中数学课堂教学中“兴趣教学法”的相关思考

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摘 要：根据新课标的要求，初中数学课堂教学要改变传统的教学模式，教师在教学时要采用新颖的教学方法，吸引学生学习数学的兴趣。因此，教师可以采用“兴趣教学法”，使学生在学习时轻松愉悦。

关键词：初中数学；教学模式；兴趣教学法

初中数学主要以理论为主，教师在讲课时就会显得数学教学单调、乏味。因此，教师就要采用合理的教学方法，培养学生学习数学的爱好，教师在教课时轻松愉悦，从而提高教学质量。

一、改变传统的教学方法，培养学生的学习兴趣

与以往传统数学教学方法不同，兴趣教学法可以提高教学质量和效果，教师在教学过程中，创建和谐的课堂氛围，使得学生在学习的时候也会放松。教师可以通过情境教学法进行教学，把原本枯燥无味的课堂变得活跃。促进学生在相关的教学情境中提升学习效率。比如，在讲解“二次函数”时，教师可以设计有关生活中的实际情境问题：据调查，某超市每天进货价为40元，超市最低售价为50元，每天销售90件，价格每天上涨1元，销售减少2件。请学生写出销售量与价格之间的函数关系并解答。

二、教师要培养学生的动手实践能力

数学课和物理课一样，需要学生的动手操作，这样不仅可以培养学生的动手操作能力，还可以锻炼学生的思维创造力。因此，教师要合理地安排教学内容和教学环节，为学生设计有关动手实践的课程，使学生能够亲身实践，对教学内容产生好奇的心理。比如，教师在讲解“七巧板”这一课时，首先，教师要让学生课前准备有关七巧板的物体、图形；其次，教师在课堂上演示如何运用七巧板拼出各种图形；然后，教师再让学生自己动手拼出优美的图案；最后，教师可以让学生上讲台演示如何运用七巧板拼出美丽的图形，并展示给大家。

三、建立友好的师生关系，在教学中培养学生学习的习惯

数学教师不管在课内还是课外都要与学生建立良好的师生关系，得到学生的信任和尊重，从而了解学生的性格特点，并有效地利用在课堂上，培养学生良好的学习习惯。比如，在讲解“角的度量与表示”这一课时，教师可以让学生自己预习，教师可以给学生出几道关于本节课的练习题，使学生自己学习找出答案，然后教师再进行分析讲解。

综上所述，兴趣教学法不仅培养学生的动手能力，还可以培养学生的思维创造力。教师要合理利用兴趣教学法进行教学，从而提高学生的学习兴趣。

参考文献：

郭树勇.数学课堂的兴趣教学[J].教书育人，2012（01）.