浅谈提高初中英语课堂教学质量的有效途径
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈提高初中英语课堂教学质量的有效途径范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
[摘要]在当今的教学活动中，高效课堂成了一大亮点，本文结合自己的日常教学经验，从以下几个方面阐述了提高初中英语课堂教学质量的一些方法，与同仁们共勉。
[关键词]初中英语 课堂教学 途径
众所周知，课堂教学质量的好坏直接影响到教学工作的成败，特别是在实施素质教育的关键时期，高效课堂更是成了主角，成了新一轮教育改革的热门话题。作为新时代的教育者，我也正逐步使自己的课堂教学走向高效化，结合自己几十年的教学经验，我认为从以下几个方面着手教学，加以逐步完善，能在一定程度上提高初中英语课堂教学质量，使课堂教学得到优化组合。
1要重视培养学生学习英语的兴趣。
培养兴趣，创造一个和谐的师生互动环境，是提高英语课堂教学质量的前提和基础。，一个对英语感兴趣的学生，课堂上必然会积极、主动、情绪高涨，听课效果必然会好。
当然，在英语课堂教学中，兴趣的培养也应遵循教学原则，即大家所提倡的情感教学原则。在传统的英语课堂教学中，教师只是单纯地进行英汉互译，只是简单死板的带读、抄写。教师作为传授者、组织者、控制者向学生传授知识并组织和控制课堂，给学生一种"居高临下"的感觉，让学生忘而生畏。一旦学生对某位教师产生了恐惧，那么对他教的课也不会产生兴趣，甚至干脆放弃他所教的学科；反之出于愉快、感激或敬重，往往对某位教师所教的学科产生一种莫名的学习动力，学习积极性特别高，因此情感教育在课堂教学中不容忽视。英语教材中有大量的富含情感教育的题材，我们一定要深入挖掘运用。培养学生的爱国情操，培养学生积极的生活观、友谊观等。成功的课堂教学还依赖于师生间的相互信任和情感交流，只有与学生进行积极的情感交流，才能激发学生主动学习语言和参与语言交流活动的积极性，教师全心地爱学生是情感交流的基础，当学生感到教师很关心他们，很爱他们时，他们会立即作出相应的回报，对该学科产生浓厚的兴趣。充分理解和信任学生是情感沟通的桥梁。教师的理解和信任，那怕是简单的一句"Good""Ok"，也能激励学生克服困难的勇气，增强他们的自信心，调动学习的积极性。此外，教师的自身修养也在情感交流中起着非常重要的作用。教师走进课堂，就要更善于控制和调节自己的情绪及心境，态度和蔼，平易近人，尊重学生的自尊心，不体罚或变相体罚学生；对学生的缺点或错误，教师要晓之以理，动之以情，绝不能对他们进行讽剌、挖苦、辱骂，甚至体罚或者赶出教室。教师在授课过程中，要把鼓励性的微笑带给学生，穿插幽默、笑话、发挥英语教师的特长，会跳、会唱、会笑还会说，放松学生的紧张情绪，极力营造轻松、活泼的氛围，创造一个和谐的师生互动环境。学生处于轻松、愉快、和谐的教学环境中，大脑会处于积极兴奋的状态，反应也极为灵敏，有利于接受新知识，从而提高课堂教学效率。
2我认为教学方法的灵活多变也是提高课堂教学质量的主要手段之一。
在教学中，我们可以采用多种方法，通过多种渠道，引导和激励全体学生的主动参与，教学过程的设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性，要尊重学生的独立人格，关注个体差异，满足学生的不同需求，使每个学生都得到充分发展。比如，英语课堂活动的巧妙设计和有效互动就是提高有效英语课堂的一种好思路。英语教材中有大量的实物，如有动物类、有水果类、有风景名胜、有服装饮食等，可设计生活化的活动；对那些诗集和歌曲，可设计情趣化的活动。互动是一个相互作用和相互影响的过程，可以包括师生互动、学生间的小组互动。有效的互动是一种情感的交流，思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，不仅可以缩短师生间的距离，还可以培养学生的学习主动性，创造性等。同时，教师要经过不断的学习和培训，运用高新科技的教学方法，变传统的教师仅靠一张嘴、一本书和一支粉笔打天下的角色，变传统的"一言堂"教学模式和方法为新课程提倡的课堂上师生互动，平等参与，和谐民主。为此，教师应致力于为学生创造轻松、愉快的学习环境，改变单一的教学手段，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的，也有适中的，当然还得有部分有一定难度的，具有挑战性的，这样，全体同学都能有表现的机会。层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务可以让中等的同学去完成，高难度的内容能给学习好的同学带来不小的成功感。多鼓励少批评学生，让每个学生都能体验成功的喜悦。还可以运用先进的现代教学手段多媒体可听、可视资源进行教学，通过图像和声音的巧妙结合，形象化地呈现情景和创造情景，刺激学生的视觉和听觉，使教学内容化难为易，活跃课堂，也能提高课堂教学效率。如在教学"Make Our World More Beautiful"这部分时，就可通过多媒体播放有关河流、空气等各种环境污染，同时播放沙尘暴、土地沙尘化等问题以及它们对人类造成的危害，这样就会拨动学生的心弦，进而引发其想象，让学生能从多方面接受知识。
3提高课堂教学质量，还要重视教学反思。
我们不仅要反思教学行为，反思教学手段，还要反思教学内容（包括词汇、语音、语法、句型以及所渗透的情感教育等）。要在课前、课中、课后都进行反思。只有经过全方位的教学反思，教师才能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划和教学活动更迎合实际需要。每一次教学之后都要认真反思自己的教学行为，反思自己的课堂效率。如：由于听说读写是英语教学的四项基本技能，因此英语教学中如能每一节课都反思这四项基本技能的落实情况，我想英语的授课过程肯定很完整。当然针对科目的不同特征，反思的内容也有所不同。反思可以帮助我们查缺补漏，让我们的专业知识更加条理化，系统化。反思会成为我们不断前进的动力，也是教育新课改中的一个重要组成部分。通过反思，迫使我们不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，形成自己对教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的目的性和自主性，克服盲目性和被动性。
这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。
同时，我认为教师还应该经常通过各种渠道积极参加培训学习，快速融入新课改的潮流之中，领会新课改理念，取他人所长，避己所短，并在自己的实际教学中灵活的加以运用，真正使新课改理念落实到位，发挥其作用。使自己能在新课改中不断实现教师专业化的发展。转变教师的角色，教师不仅是知识的传播者，还应该是教育教学的研究者，创新者，是教材的掌控者。
当然提高课堂教学质量不是一朝一夕就能成功，需要我们不断的积累和改进，不断的学习。教和学都无定法，只要我们用心去做，成功也会属于我们。 以上这些就是我个人对如何提高英语课堂教学质量的初浅体会，我相信在今后的教学中，我会不断地成长。