学生道德观念的树立与培养
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摘 要：一个人的成长、成人、成才与道德有着紧密的关系，通过家庭、学校、社会三方面的整合形成学校道德教育的校本模式，通过校本实践模式使学生树立正确的道德观念，使学生自强不息、坚忍不拔、有“仁者爱人”的思想。
关键词：校本模式 道德观念
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）02B-0024-01
中国是个多民族大家庭，中华民族是自强不息的民族，中华民族的文化包含着儒家道德思想的精髓，我们的教育思想一直延续到今天与道德有着紧密的关系，一个人的成长、成人、成才更是与道德有着紧密的关系。党的十提出：公民个人层面上的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善，让学生心中树立远大的理想信念、高尚的道德准则、宏伟的精神风尚是教育核心。所以我们的教育要从树立和培养学生的道德观念开始，通过我们的校本实践模式来做出积极的努力。
一、当前我校学生的具体情况
我校目前是半封闭式管理的学校，全校三个年级共有一千多名学生，住校生近八百名，跑校生有二百多名，学生大多来自周边的旗、县、区，农村学生较多。近期学校宿舍里出现抽烟和打架的现象，单一的批评教育解决不了根本问题，这些学生大多缺乏爱心，不懂感恩，崇尚暴力，思想行为极端偏激，抽烟打架屡教不改，不但影响班集体的形象，还反映了学校德育工作在一定程度上存在着缺失。首先，部分德育内容滞后，教育方式枯燥单一，与多元化社会现实脱离，很难激发学生学习的热情。其次，学校德育工作流于表面，理论认识与外在的行为表现存在一定程度的脱节，尤其是很多学生校内校外的言行常常不一致，甚至截然相反。
党的十报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德、立功、立言，这“三不朽”是儒家最高的人生理想，在今天也不过时。“立德”是指做人，“立功”是指做事，“立言”是指做学问，做一个有道德的人显然是第一位的。所以当下必须使学生树立正确的道德观念。
二、通过道德内涵和优秀思想使学生树立正确的道德观念
儒家道德的思想境界，即为知、情、意、真、善、美的和谐统一，孔子对德育给予高度重视，他重视培养德才兼备的人，把做人的道德品质摆在重要的位置。在今天，我们的教育提倡以人为本，教育不仅是教授知识，还要培养人格。所以就我校学生来说必须树立学生的道德观念，家长、学校、社会三方整合，使我们的学生通过教育实践树立良好的道德观念，家校、社会合作帮助学生学习，让学生有健全人格。
首先通过了解经常抽烟、打架的学生的家庭情况，特别是单亲家庭的学生，要真正了解学生，再通过一些名人故事、电影，从思想上让学生放下包袱融入到同学们当中，树立正确的道德观念。
其次，随着社会的不断发展，一些学生通过电视、电影、网络学到一些高科技的东西，在班里、宿舍、学校捣乱。对这类学生我们更应该先从思想上纠正他们的认识。德育不是一种管理人的教育，是培养人的教育！这些学生大多性格外向，在家里是小霸王，到了外面却毫无独立能力，碰到问题不找家长，不找学校，找社会上的小混混，所以我们必须注重道德完善，家庭、学校、社会相结合，通过独特的心理行为模式教育来引导学生，让学生明白做人、求学的君子之道，树立学生的道德观念，培养他们的道德观念，使我们的道德培养真正从具体实践中体现出来。
三、通过家庭、学校、社会三方面整合培养学生的道德观念
我们学生道德观念的树立到培养经历了一个非常艰难的过程，在树立道德观念之后还需培养学生的道德观念，通过家庭、学校、社会三方面的整合将它变成校本模式进行实践和完善。
“仁”是孔子思想的核心，孝敬父母、尊敬长辈是学校德育的起点，培养学生忠于祖国和民族，具有强烈的爱国主义意识;让学生能够正视自己的过失，有改过迁善的勇气。由家庭到学校，由学校回归家庭，家庭再回归社会这样的校本实践模式让学生树立正确的道德观念，然后通过家长对学生的重新认识，正确引导家庭教育，结合学校的德育活动的开展和落实，再结合社会上个别案例使我们的学生心理平衡、提高认识，真正得到家庭、学校、社会三方面的帮助，让家长看到学生的变化，让老师看到学生的进取心，使学生在社会上有一定的可塑性。
家庭是学生的出生和成长、成人的环境之一，学校是学生成长、成人的培养基地，社会是学生成人、成才的锻炼基地，“仁者爱人”的思想要求教师“对学生的学习、思想和身体全面关心，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的贴心人”。这样才能培养具有理想人格的君子、和谐统一全面发展的人才，我们从现在起注重家庭、学校、社会三方面结合，理性疏导，情感润泽和道德榜样引导。这对于树立和培养学生的道德观念具有重要作用，而且让中国教育的德育传统与当代德育创新相结合，一起推动对学生全面发展的培养。
参考文献：
贾铁.儒家德育传统与当代德育创新路径探析[J].现代教育科学，2014，（2）.