英语教改下的高职新生英语教学衔接

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【摘要】随着社会的发展，如今英语也越来越收到中国教育的重视，早在小学教育中就将英语加入到了教学的课程中，并且随着时代的进步，英语成绩所占的比例也会越来越大。在高职院校中，英语也是其课程中的基础课之一。中职和高职之间的有效衔接是提高学生职业水平和能力的重要方面。本文将主要分析现如今高职英语教学中的现状，在学生方面、教育方面以及实现有效衔接的对策。希望能够更好地实现中职英语教育到高职英语教育的有效衔接。

【关键字】高职新生英语 教学衔接 对策

引言：现如今英语已经成为世界语言文化的主流，往往一个人的英语水平也是衡量他社交关系和专业水平重要的一项，九年义务教育中也是早早地把英语提上了教学当中。然而无论是九年义务教育，大学还有职业院校，在其教学课程中英语的教学都是十分重要的。培养学生的英语水平能力是培养学生专业水平的重要一步，在教授过程中积极探索新的教学方式以及做好高职英语教学的衔接就变成一项重要的事情。

一、高职英语教学现状

总体来说，不可否认的是高职院校的学生们的英语学习水平和成绩不如普通的W生，而教学现状也与普通高校千差万别，在“教”这一方面，主要存在以下这几方面问题：例如，师资力量的薄弱会影响高职院校的教学；硬件设施的不完善也会对教学带来不利影响；课程安排上有的高职院校更注重专业课程，而忽视了英语课等等。下面将具体探讨一下高职英语教学中其他方面的现状。

1、学生缺乏学习积极性。高职院校的学生们不同于普通学生，普通学生学习英语更多的是为最后的考试能有理想的成绩，而那些高职院校的学生他们的学习往往更看重的是以后的工作中是否能够用到英语，这就不可避免的使高职院校的学生比较缺乏对英语学习的积极性。由于在英语教学上一般采用的是传统的教学方式，只注重基础教学，而基础扎实的学生中难免会有些学生产生无聊的心态，因此失去学习的欲望；而那些本来基础就不牢的学生在看到他们心中认为比较好的学生对此产生厌烦也会受他们的影响，看清了基础教学的重要性，最终放弃学习。

2、教学内容过于空洞。就目前高职教学过程中，所教授的英语内容往往空洞乏味，只教授一些表面的东西，没有真正的意义，这样不仅阻碍了英语教学也耽误学生的时间。学生们在学校的英语水平很好然而到了社会上，能力远远低于其他人，所掌握的英语词汇也远远不能够满足职业的要求。这正是由于学校里学习目标的单一和陈旧，很难满足时代的需求。而在这里教学方式的单一也是导致教学内容不实际的一大因素。

二、高职英语教学衔接的重要作用

1、是国家教育政策的大方向。新课改的要求是老师们渐渐退出课堂，让学生慢慢成为课堂上的主角。教师所发挥的作用是引领而不是主导。学生才是学习的主体。如果只是满足于当下课堂上的效率而忽略学生自主的作用，那么又会是教学的阻碍。由于高职教学中的种种教学现状，可以见得，中职到高职教育衔接尤为重要。

2、是培养职业人才的要求。在进高职英语教学任务之前，首先要重视学生的心理疏导，对学生进行沟通和课程的介绍，让学生真正意识到高职英语的重要性这样才能从心理上让学生接受高职教育，并且对其产生浓厚的兴趣以及学习的热情。当学生们真正学到了英语的精髓，并且掌握了一定的专业知识，提升了英语水平，那么当他们进入到社会后才能尽快适应社会复杂多变的环境。当应对一些突发事件或者是工作上的难题时，能够从容镇定，最快的想到应对措施，也能在平时的事情中锻炼自己，为实现更长远的目标打下基础。高职英语的教学其目的是让学生能学以致用，在生活中和以后的工作中能运用所学的英语解决问题，所以有效的高职英语教育与职业英语的有效衔接是必不可少的。

三、高职新生英语教学衔接的策略

1、教学方面。在高职教学过程中开设衔接班，在学生入学前对学生们进行英语成绩统计，为那些成绩稍差以及基础薄弱的学生开设衔接班，在学生课余时间为他们加强训练来提高他们的语言水平，以是学生们尽快达到高职英语教学水平；在英语教学上实行分层教学，可以在开学前进行测试或者是根据之前统计的学生成绩将学生们分成不同等级，为不同等级的学生设置不同的教学目标，因材施教，从而保证教学的顺利开展；另外，高职院校与中职院校之间应加强沟通交流，适当调节教学内容，协调教学进度，从而最大限度的缩小差距。

2、教师方面。首先，要重视教材的选定，注重教材的实用性，可以根据学生自身，制定合适的教材；课堂上，教师应注重氛围，尽量营造轻松活跃的课堂氛围，引导学生积极参与课堂互动，以调动学生的学习积极性，从而提高学生学习英语的兴趣和效率；在课堂上教师们不妨设置有趣的情景，营造一个语言环境，以便学生们能边学边练习，并且能最大限度参与进来，课下建立英语学习交流平台，让学生们能在课下也能练习英语口语表达，几个人一组也能增进学生之间的友谊，最重要的是提高了学习效率；另外，在课后教学评价过程中，可以根据学生的优势和智能，创建多元化评价体系，对学生课堂表现课后练习以及学生的掌握能力进行综合公正的评价。

3、企业方面。作为学校合作的企业应明确对毕业学生的要求，在参与人才培养方案制定过程中将着重对学生们这方面的培养，为学生们尽量提供实习机会，以便将学生们将学习到的英语专业知识在实习过程中得以应用，注重学生对英语的实用性的掌握，例如英语商务信函、计算机编程语言等，以便高职学校在制定英语教学时能有效地将这些知识融入到课堂。而对于已经毕业的学生，企业单位要从多个角度进行评价，例如专业知识，语言能力以及操作能力等。

4、学生方面。能够进入高职院校学习的学生大多都已具备了接受更高教育水平的能力，因此，学生们应该更加重视学习机会，用积极的态度去学习，以便能更上一层楼，掌握更多的知识，对于英语的学习要明确学习的重要性，并且通过自己的努力实现学习目标，在此过程中不光要学习书本上的知识，更要多进行语言训练，从而提高学习效率。在课堂上要积极配合老师，课下及时巩固，与同学们多交流练习，讲学习到的知识尽可能大的运用到平时生活中和工作中。另外，在平时要多积累相关知识，不断完善自己。

四、结束语

综上，要实现高职新生英语教学的良好衔接，是职业教育的重要内容，更是现代化教育的要求。要实现衔接，首要任务是明确英语教学的现状，其次根据现实存在的问题进行改善，制定一个比较完善的计划，并且时时根据实际灵活应对，来提高学生的综合能力，可以在以上所提及的策略中据实际情况进行整改，最终制定出一套符合高职院校切实对学生有利的对策。