好好写字,好好说话

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有一次上课时，我发现两个学生在偷偷地传纸条。事后，我把俩学生连带纸条一块找来，问写的是什么，他们回答说是在讨论问题，怕影响同学，才传纸条的。我拿过纸条，上面却是用火星文写的“我爱你，你为什么不理我”一类的话。我又问，为什么用这些符号写，他们回答说习惯了。他俩以为我不懂，所以撒谎。

我很生气，但没有发作。我知道现在的学生大多喜欢网络，也大多会用火星文，有的学生会用火星文写笔记写日记写作业，甚至都有学生用火星文写作文，这小小的火星文纸条又算得了什么呢。可我仍觉得有问题，于是就在班上讲了一个小故事，故事里有个人叫朱温，这个人历史课本上有提到，学生们不会感到陌生。

朱温建立后梁以前，已经掌管四镇，权力很大。朱温有个老乡叫崔禹昌，去拜见他，受到了他的热情欢迎。朱温不在乎崔禹昌出身卑微，常常和他一起饮酒作乐，也不分什么尊卑。一天，崔禹昌跟朱温说起自己乡下的一片庄园，朱温随口跟了一句：“那你一定有很多牛喽！”这个崔禹昌回答了一句很不着调的话：“不识得有牛。”这是当时的一句乡间俗语，“不识得”就是“没有”的意思。本来也没什么，但就是这句话说错了地方，他不该对着这个位高权重的朱温说。什么意思呢，举个例子，港台影星说话“你吃过了吗”，回答“我有吃过”，这没问题，但要是让一个北方人说“我有吃过”，是不是有点不习惯、别扭呢？

崔禹昌就因这么一句火星话把朱温惹火了：“怎么着，你不识得牛？这么说，你连牛也没见过？你出身高贵，我是农民还不行吗？”然后又大喝一声，“滚蛋。”

故事讲完了，学生们一阵大笑。

我问，普通话里，崔禹昌那句话怎么说。学生们一起说：“没有牛。”

我又问：“通过这个故事，明白一点什么道理没有？”学生们回答：“要好好说话。”

“那么，写字呢？”我接着问。同学们回答说：“字也要好好写。”

最后，我总结说：“话要好好说，字要好好写。还有，”我停顿了一下，看了看那两名传纸条的同学，意味深长地说：“别老想着糊弄老师，小心聪明反被聪明误。”