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有一次上课时,我发现两个学生在偷偷地传纸条。事后,我把俩学生连带纸条一块找来,问写的是什么,他们回答说是在讨论问题,怕影响同学,才传纸条的。我拿过纸条,上面却是用火星文写的“我爱你,你为什么不理我”一类的话。我又问,为什么用这些符号写,他们回答说习惯了。他俩以为我不懂,所以撒谎。
我很生气,但没有发作。我知道现在的学生大多喜欢网络,也大多会用火星文,有的学生会用火星文写笔记写日记写作业,甚至都有学生用火星文写作文,这小小的火星文纸条又算得了什么呢。可我仍觉得有问题,于是就在班上讲了一个小故事,故事里有个人叫朱温,这个人历史课本上有提到,学生们不会感到陌生。
朱温建立后梁以前,已经掌管四镇,权力很大。朱温有个老乡叫崔禹昌,去拜见他,受到了他的热情欢迎。朱温不在乎崔禹昌出身卑微,常常和他一起饮酒作乐,也不分什么尊卑。一天,崔禹昌跟朱温说起自己乡下的一片庄园,朱温随口跟了一句:“那你一定有很多牛喽!”这个崔禹昌回答了一句很不着调的话:“不识得有牛。”这是当时的一句乡间俗语,“不识得”就是“没有”的意思。本来也没什么,但就是这句话说错了地方,他不该对着这个位高权重的朱温说。什么意思呢,举个例子,港台影星说话“你吃过了吗”,回答“我有吃过”,这没问题,但要是让一个北方人说“我有吃过”,是不是有点不习惯、别扭呢?
崔禹昌就因这么一句火星话把朱温惹火了:“怎么着,你不识得牛?这么说,你连牛也没见过?你出身高贵,我是农民还不行吗?”然后又大喝一声,“滚蛋。”
故事讲完了,学生们一阵大笑。
我问,普通话里,崔禹昌那句话怎么说。学生们一起说:“没有牛。”
我又问:“通过这个故事,明白一点什么道理没有?”学生们回答:“要好好说话。”
“那么,写字呢?”我接着问。同学们回答说:“字也要好好写。”
最后,我总结说:“话要好好说,字要好好写。还有,”我停顿了一下,看了看那两名传纸条的同学,意味深长地说:“别老想着糊弄老师,小心聪明反被聪明误。”