高职院校顶岗实习学生管理机制新探

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摘 要：高职院校的教学模式中，一般以培养技能型人才为主要目标，采取“2+1”的教学模式，而其中“1”指的便是顶岗实习，它是我国高职院校实习体制的重要方式，同时更是学生提升自我技能和能力的重要途径，高职院校中顶岗实习主要是采用校企合作的实习模式，即学生在学习过程中需要到企业中进行实习和工作，由学校和企业共同合作完成学生的在岗实习管理。

关键词：高职院校；顶岗实习；管理机制探析

现阶段，我国各高等职业院校将顶岗实习模式作为提高学生技能和职业能力的重要培养方式，以便能够增强学生的社会实践以及操作能力。在顶岗实习中，一般要求学生只有通过半年以上的实习时间才能进入合作企业。但是目前我国很多企业在顶岗实习中的各项制度仍未健全，学生在实习生活中的管理和薪酬制度方面仍旧存在很大问题，这些问题将会影响学生的实习效果，同时为推行学生顶岗实习模式带来了较大的阻力。因此，在本文中，笔者主要分析我国在目前阶段中在顶岗实习方面存在的主要问题，同时针对相关问题提出一定的解决方法和措施。

一、我国高职院校顶岗实习的现状和问题

1.缺乏完善的顶岗实习制度

我国高职院校开展顶岗实习模式的时间并不长，因此对学生实习过程中的学习计划或者学生管理等问题并没有形成一套完整的制度和模式，而国家目前也没有出台相应的政策和措施，因此，无法为高职院校的顶岗实习模式提供正确的指导，因而导致目前我国高职院校顶岗实习的教学和管理经验一般都是通过学校本身才能获得，但是这些经验不够完善，无法在学生实际实习过程中发挥有效的作用，并且由于在顶岗实习过程中由学校和企业两方面对学生进行管理，其中存在多种多样的难题[1]。

2.顶岗实习中高职院校的投入不足

顶岗实习其本质上仍是学校的教学环节之一，其对学生从学生身份转变为社会人以及学校能够良好地实现其教学培养目标都具有重要作用，虽然目前高职院校对学生顶岗实习的关注度日渐加大，然而其重视程度依旧不深，学校只是将顶岗实习作为毕业之前的一个过程而已，而管理人员更加重视学生的人身安全，对学生实习过程中所遇到的实际问题并没有过多地关注。

3.缺乏专业的顶岗实习师资队伍

现阶段，随着高职院校的不断扩招，导致师生比例失调，在顶岗实习中这一现象尤为明显。实习过程中的指导教师一般是学校的任课教师或是辅导员，其往往负担着繁重的任课和管理任务，而且教师的企业工作经验不足，导致难以对学生起到行之有效的指导作用。同时由于实习指导教师身上负担着学校的教课任务，在有效的时间里对实习学生的照顾不足，会导致学生的实习效率有很大降低[2]。

二、优化高职院校顶岗实习学生管理机制策略

1.加强制度建设

高职院校需要加强学生实习期间的规范性管理，利用构建相应的制度为学生管理工作提供指导，主要措施可以通过以下两个方面来实现：第一，制订相应的顶岗实习管理办法和制度，根据学校中的以往经验，对学生在实习过程中的行为规范、学习管理以及人身安全等进行相应规定；第二，制作实习指导教师的相关工作手册，旨在约束教师行为，指导教师工作。

2.建设专业实习指导师资队伍

在高职院校顶岗实习中师资力量具有重要的作用，在传统的模式中，指导教师一般是学校的任课教师或是辅导员，无法针对实习学生提供专业管理和指导，因此学校应该在顶岗实习方面加强专业指导教师建设，为顶岗实习配备专业的指导教师，使其能够专注地投入到学生的实习指导和管理中，为学生提供良好的管理。

三、结语

综上所述，笔者在本文中主要分析了我国高职院校顶岗实习的现状和问题：一是缺乏完善的顶岗实习制度；二是顶岗实习中高职院校的投入不足；三是缺乏专业的顶岗实习师资队伍。由此提出优化高职院校顶岗实习学生管理机制策略：第一，加强制度建设；第二，建设专业实习指导师资队伍，以期能为我国高职院校顶岗实习的发展提供一定的积极作用。

参考文献：

[1]魏晓旭.高职院校顶岗实习学生管理机制新探[D].济南：山东师范大学，2014.

[2]易兰华.高职院校顶岗实习教学质量多元化评价指标体系构建――基于利益相关者视角[J].国家教育行政学院学报，2014（7）：64-69.