优化高中语文写作教学的自主学习策略
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摘 要：让学生自主学习是一种新型的教学方式，与传统教学不同，它更多的是靠学生自身的努力完成学习任务，教师则起到引导作用。写作教学一直是高中语文教学的一个重要模块，受到广泛的重视。在高中语文写作教学中实行自主学习策略能够充分激发学生对语文写作的积极性，培养学生自主学习、独立思考的能力，有效提高高中语文写作教学效果与教学效率。结合实践经历，浅谈在高中语文写作教学中如何优化自主学习策略，以期起到借鉴作用。
随着经济和科学技术的不断发展，我国的教育也在不断发展。相比于经济和科技的发展，教育的发展明显处于滞后的地位，经过几轮教育改革创新的教学方式明显具有更高的优越性，传统的教育方法已经远远不能满足发展的需求。在新的教育改革中，自主学习被给予了非常高的重视。随着社会的竞争越来越大，社会对人才的要求日益提高，综合素质被视为重要的指标。新课标要求基于社会需求，把自主学习融入高中语文写作的教学中，旨在培养学生的自主学习能力。因此，如何优化高中语文写作教学的自主学习策略成为教师重点研究的方向之一，基于各种因素的综合分析，通过实践探讨，这一课题有一定的研究价值与研究意义。
一、在高中语文写作教学中自主学习策略的含义与重要性
写作一直是语文教学中一个非常重要的学习板块，写作的能力体现着学生的语文表达能力、语言组织能力以及语文的综合素养。随着改革的不断深入，自主学习在高中语文写作教学中的运用变得更广泛，也取得了一定的成就，得到了各界的认可。但是仍有一部分老师以及学校没有给予自主学习应有的重要地位，获得的教学效果与教学效率也跟不上总体的教育水平。自主学习是指学生通过自发的行为进行学习，学习的主导权在学生的手上，学生以该科目的兴趣和学习动力为基础。把自主学习的教学模式运用到高中语文的写作教学中符合新型的教学理念的要求，以学生为课堂的主体，培养学生自主学习的能力，促进学生思考能力、表达能力等的提高，是教育的一大革新。
二、高中语文写作教学的现状
1.停留在灌输知识的层面，学生实际能力低下
在实际高中语文写作教学中，仍有一部分教师坚持传统的教学模式，单方面地灌输知识，没有充分动员学生，忽视学生对课堂的参与度对教学效果与教学效率的重大影响。在时展更新频率极快的今天，教学理念已经不能满足我们的教学需求。作为一名教师，需要不断更新自己的教学理念，跟上时代的潮流，否则只会事倍功半，阻碍教学的进度，降低教学的效果。
2.以教师为主导，对学生的地位缺乏重视
在日常的写作课堂中，教师仍处于主导位置，没有发挥学生的自主性，学生往往处于被动的地位。长期处于这种教学模式，学生容易产生消极厌学的态度，对写作的积极性当然不高，缺乏学习动力，自主学习更是无从谈起。在写作课堂教学中，教师需要给予学生一定的时间与空间去表现，提高他们对写作课堂的参与度，学生更多地参与到课堂中，往往他们受到的启发与心灵上的共鸣也就更多。
3.应试教育影响严重
社会的竞争越来越大，无论是师生，还是家长、学校，无一不受应试教育的影响。仅仅为了考试，为了高考，为了找一份好工作去学习写作，不仅不利于学生对写作的正确的学习态度的形成，更与我们的教学目的相违背。长期受应试教育影响，学生作文内容空洞、缺乏真情实感、语言素养不高等情况严重。
三、优化高中语文写作教学自主学习策略的具体措施分析
1.激钛生进行开放性写作
对于一样的题目，每一位学生的文章都是各具特色的，他们有不一样的思维，不一样的想象，不一样的文章结构。在高中语文写作教学中，教师要注重学生的个性，鼓励学生的个性化写作。高中生已经拥有较为成熟的价值观念与思想，他们的文章也与他们的个性挂钩，个性化的写作能够促进学生之间思维的碰撞。
2.培养学生的写作兴趣，提高写作的学习动力
教师的教学目标是通过灵活运用各种教学方式，充分激发学生对写作的激情，提高学生的写作能力。而只有激发学生的写作兴趣，教师的写作教学才能有更高的教学效果与教学效率。若学生仅仅为了完成任务而进行写作，那么学生不但没有学到应学的知识与技能，更没有获得写作能力与思维能力的提高。有了更高的写作激情，学生自主学习动力与效果自然会更高。
3.重视对学生的写作点评，注重培养学生自主探究的能力
写作教学中的点评是学生学习写作的一个重要环节，大部分学生的写作模式与写作习惯一旦形成，学生自身很难发现写作模式的弊端，这时老师要及时纠正与教育。教师可以通过面批、小组成员各自审批等方式，提高学生自主发现自己写作问题的能力，促进学生写作能力的提高。
综上所述，在高中语文教学中，写作是一个非常重要的语文板块，为了优化学生对写作的自主学习情况，促进学生写作能力的提高，教师需要充分重视自主学习，运用自主学习策略促进高中语文写作教学课程的开展，提高语文总体写作水平。
参考文献：
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