浅谈乡土地理教学在初中地理教学中的应用及效果
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内容摘要:乡土地理是中学地理课程的重要组成部分,其学习内容与学生生活环境密切相关。在中学地理教学过程中,尽量结合客观存在于学生生活之中的这些生动的、有趣的地理事物和地理现象,既能满足学生的好奇心,激起学生的学习兴趣,又能活跃课堂教学的气氛,利于发展学生的智力,提高地理课的质量。由于对本地的自然环境和人文环境有所认识和了解,长大后还可以因地制宜的发展经济,为自己的家乡尽一份绵薄之力。
乡土地理教育是中学地理教育的一个重要组成部分,通过乡土地理教学不仅可以使学生学到所在地区的乡土地理知识,对该地区的自然和人文地理情况,以及当地的现状和前景得到基本的认识和理解,而且通过野外地理考察、社会调查、参观访问等活动,可以有力的提高学生的地理实践能力,同时,还能使他们受到生动而深刻的爱国主义教育。所以作为新时期的乡土教育价值是多方面的,我们要开设乡土地理教学。
一、培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感
我们常常教育学生要热爱家乡、热爱祖国,但往往流于空洞的说教, 难以拨动学生的心弦。须知,世界上没有无缘无故的爱,强烈的爱必须建立在了解、熟悉的基础上。只有了解它,才能热爱它,也只有热爱它, 才能自觉地为它而献身。现在有些青年学生对家乡缺乏热情而总是慷慨激昂,长大后如何报效祖国、保卫祖国、为祖国献身等等。我们要知道家庭是社会的组成细胞,家乡是国家的奠基基础。自己的家乡都不爱,何谈爱国家。一屋不扫,何以扫天下?所以要想使学生长大后走人社会,报效祖国,就必须从爱家乡做起。可当下学生对家乡缺乏热情的原因是什么呢?就是对家乡缺乏真正的了解。他们不了解家乡的过去和现在;不知道家乡的自然和经济;也不晓得家乡的优势是什么;也就不知道如何去爱自己的家乡了。而在中学各门学科中最能帮助学生全面了解家乡情况的,莫过于地理课了。生动具体的乡土地理材料和地理事物,再加上对家乡的故土情结,这就更有利于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、使教学从“纸上谈兵”的困境中解脱出来
中学地理的教学无论是世界地理还是中国地理 总习惯按部就班的从理论到理论,从课本到黑板,只注重“纸上谈兵”而不注重地理实践。以致学生学了地理却不会观察地理事物,也不能用地理知识对各种自然现象作出科学的解释。而乡土地理活动就为地理学科提供学习场地――野外广阔的自然天地。学生们走出教室,走向野外,和大自然来个亲密接触,不仅对地理学习有帮助,还可以陶冶情操,强身健体,真是一举多得。
有些地理概念和地理名词特别笼统、抽象,有了乡土地理的研究活动就可以使这些难以理解的东西以真实的形态展现在学生面前,使学生们顿时眼前一亮,有种豁然开朗的感觉,也达到了事半功倍的效果。例如,在地形图上根据等高线判断地形要素,这是令一般学生感到头痛的问题。可以带领学生到宣务山附近去看一看,什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、 缓坡就会一目了然。为什么山谷等高线要向高处弯曲,而山脊的等高线却向低处凸出,通过对比,就会迎刃而解。这样,把理性知识与 感性认识结合起来,既弄清了概念,又加深了印象,从而巩固了记忆。所以有了乡土地理活动,就能够使地理教学从传统的封闭型向开放型转化。
三、中学乡土地理教学可以促进本地经济的快速发展
我们隆尧县地形有西部的山丘、中部的平原、东部的洼地。气候属于温带大陆性季风气候。根据地形、气候等自然条件以及自然资源等情况,我县分为4个综合农业区,即:西部粮棉林果区、中部粮棉油料区、东中部粮菜棉区、东部粮牧棉区。也发展了很多特色农业:隆尧辣椒、鸡腿葱、泽畔藕、奶牛养殖、优质小麦生产基地等。
隆尧中部的平原地形已及温带大陆性季风气候,使得这里成为优质小麦生产基地。我县抢抓华龙日清公司、中旺集团为龙头的小麦深加工业在生产高档方便面时需要大量的优质专用麦的机遇,充分发挥职能部门作用,组织县农业部门协调技术力量,又引进了优质强筋麦,并积极与企业联系,大力发展订单优质麦种植,既满足了企业对优质专用麦的需求,又解决了农民增收问题,使优质麦种植迅速在我县得到了推广。
隆尧大葱是我国众多大葱品种中的佼佼者。从其形态、质地和营养价值诸多方面看,均具有独特风格。隆尧大葱体短色白,上细下粗,没有分枝,状似鸡腿,故又名曰“鸡腿大葱”。隆尧大葱还具有很高的药用价值。深博各界交口称赞。
四、帮助理解地理知识,培养观察生活的能力
在地理教学过程中,无论是中国的还是世界的,我们既不可能把所要讲的事物和现象都搬到学生眼前,又不可能都前去观察。但我们知道一切地理事物和地理现象都是相互联系,相互制约,相互依赖的。只要我们充分利用客观存在于学生周围的,为学生所熟知的乡土地理材料,就能够加深学生对所学的地理概念,地理知识的印象和理解,从而逐渐培养学生对生活观察的习惯。如我们在讲地球自转和公转的地理意义时,我们可以感受到白天和黑夜的交替,显然很容易理解自转的地理意义。公转会有四季的变化、昼夜长短的变化、五带的划分。此时,我们可以引导学生回忆当地一年气温和降水的变化,夏天和冬天天黑的时间变化,从而感受公转的地理意义。
总之,乡土地理教学不仅仅是一个知识教学的过程,而是包含了各方面的教育因素。它可以增强学生对本乡本土的热爱,唤起学生对家乡、对祖国、对社会主义建设的热情和信心,因此,开设乡土地理教学是建设社会主义祖国的迫切需要。