大学校园生态景观建设分析

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摘要：介绍了大连理工大学花果山生态改造的项目背景，阐述了生态建设的基本原则，介绍了具体规划思路及设计方案。

关键词：大学校园；生态；景观；花果山

1.项目概况

大连理工大学1949年建校，东部校区位于大连市沙河口区与甘井子区交界的凌水镇内，占地面积为211.4万m2，建筑面积136.6万m2。周围高校众多，北侧紧邻大连软件园，南侧为大连海事大学，西侧为自然山体，东侧为居住用地。

位于大连理工大学校园中部花果山的山上礼堂，建于20世纪70年代，是大连理工大学举办校园大型文化艺术活动的重要公共建筑。礼堂正门前山体绿地非常受学校师生以及教职工们欢迎，常用于集散、健身、休憩等活动，使用频率很高。随着时间推移，目前场地内可活动区域十分局促，功能单一，服务设施亦年久失修，陈旧落后。场地内绿地仅植有大量黑松、刺槐等，种植层次不足，缺少季相变化，植被维护欠佳。该场地越来越不能满足大连理工大学快速发展所带来的对校园景观环境的要求，亟待重新改造景观，拓展多样性使用功能，诠释校园文化精神和历史文脉，提升高校校园生态环境的格调与质量。

2.生态建设原则

随着信息社会和知识经济时代的到来以及高等教育体制和理论的重大变革，我国大学校园建设进入一个前所未有的大规模、高速发展时期。在大学校园景观中包含了丰富的生态内涵，因此，应用生态学原理分析大学校园景观，具有必然性。生态文明的核心是人与自然的和谐相处，致力于构造一个以环境资源承载力为基础、以自然规律为准则、以社会经济文化政策可持续发展为手段的环境友好型社会。具体到高校的层面上，建设生态文明，就是建设“生态校园”。“生态校园景观”是“生态文明”在高校环境下的基本体现，是顺应国家政策形势，符合生态文明发展的需求，必将成为高校建设的重要内容和发展趋势。

3.规划思路

3.1功能设置

以校园环境为载体，弘扬“求实创新”的校风，并将这些精神融合于校园环境之中。将花果山景观分为校园主人口广场、晨读区、中心广场区、植物观赏区、综合功能区。

3.2节点设计

（1）入口广场。人口设计以开放性“同心圆”广场为主体空间，周围绿化根据地形采取台地种植，使景观在统一中求变化，并设计了文化墙进行点题，以期引导学生做人、做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路。（2）晨读区。位于绿地北面居中位置，形状呈现一个椭圆形，表面铺有透水铺装，该区中心位置设有长廊和方亭，两边均有立体树池，树池两旁有石凳、石桌，布局呈现规则式。植物上种植了桂花、樱花、银杏、红枫、迎春、含笑等，目的是为了在春、夏、秋、冬四季有景可观。（3）中心广场区。位于花果山中心位置，由3个不规则圆形铺地组成，表面铺有彩色透水砖。广场中心设计了环形喷泉，周围设计了立体花坛及环形花架；周围设计了立体树池座凳，方便同学们一边观赏喷泉，一边休息。两侧伸出平台放置花钵，雀跃的水声、芬芳的花朵，迎接四方友人，体现了师生热情好客欢迎四方友人来此学习交流。（4）植物观赏区。该区域分为竹林、水杉林、樱花林、银杏林等。该区突出校园生态环境的满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的植物景观来消除学子们的各种压力。（5）综合功能区。东侧绿地构图以大小不同弧形交错，局部运用次轴线衍生出的斜线元素，它们共同组成有开放式的铺装场地、大线条的植栽和开敞的草坪，可以在场地上休息、纳凉、观景。作为一个多功能区域，与开敞的集散广场形成鲜明对比，更显得设计精细、疏密有致、空间丰富。

3.3种植设计

在保留原有物种的情况下，依据园林植物学和生态学的原理，科学合理地创造出多层次、多色彩、全方位、生态型、园林式的校园环境景观。乔、灌、草科学合理的复层搭配，创造出相适应的植物群落，同时植物季相变化明显，呈现出宜人的生态景观。

本方案坚持以树木造景为主，尽可能地提高绿地率，建设绿色大学校园。本基地选用的落叶乔木包括国槐、梓树、臭椿、白蜡等；彩叶树种有紫叶桃、红叶李、金叶接骨木、花叶锦等；秋色叶植物有银杏、红瑞木、元宝枫等；地被植物包括鸢尾、紫花地丁、白三叶、蒲公英等，这些地被植物具有选择适应力强、观赏性高、粗放管理等优点，可作为草坪的替代植物美化校园景观。

4.小结

本文以大连理工大学花果山地块为例，通过实地调查等方法阐述总结了生态建设的基本原则，找出该项目存在的问题，分析成因，并介绍了具体的规划思路及设计方案。本文研究成果切合实际，对大连理工大学花果山改造项目具有一定的指导作用。