“快乐、高效”旋律下的初中音乐课堂教学
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初中音乐教学的核心思想是“审美”。随着新课改的逐步推广，活泼、生动的音乐课堂教学将会来到我们中间，随之教学内容和方法也将不断改进和创新，将带给大家轻松愉快的音乐教学课堂。新课标的制定依据是以人为中心，强调学生的健康成长发展过程。怎样创设与“新课标”相匹配的初中音乐课堂教学模式，来提升初中学生爱上音乐课，是对每位音乐教师能力的严峻考验。
一、快乐学习――塑造初中音乐活泼课堂
1.师生互动、和谐关系
在初中音乐课堂教学中，和谐的师生关系当然是建立在轻松快乐的课堂气氛之上，轻松快乐的课堂氛围不但能够提高课堂教学的效果，还能够激发起学生的学习兴趣和增强他们的自信心。以往的教学模式当中，由于初中学生惧怕教师的权威性，就是有些自己的个人观点也不敢表达，尤其是不太喜欢音乐或者是音乐知识基础比较差的学生，使得他们从内心里更加不喜欢。所以，音乐教师就该真正的转变思想观念，让自己主动的接近学生，融入学生当中，与大家和谐、平等的相处，通过了解初中学生对各类音乐的喜好，来逐渐缩短师生之间的距离感。通过教师与学生共同合作学习，教师融入学生的群体当中，跟学生共同学习、共同讨论，发现问题并及时的帮助解决。
在初中音乐教学课堂的互动中，教师要尊重学生，到学生中间去聆听，去体验。对学生多些鼓励，少些批评，共同探讨，少点灌输，使学生和教师平等交往，共同探究知识，这样也会促进初中音乐课堂教学的互动。
2.信息技术、快乐教学
随着科技的不断发展与进步，许多领域都在更新着信息技术，在初中音乐课堂教学中有效运用现代信息技术来代替原先的教学模式，利用其特有的视听技术，创设特定的音乐情景，使学生享有身临其境的感受。例如，教师准备让学生欣赏《春节序曲》，那么在学生进入教室的时候放响一首充满欢快气氛的《新年好》歌曲，整个教室就会马上充满过节日的欢快气氛。而后，教师在给全体学生送上新年的祝福，相信此时，全体学生会被这气氛所感染，这样恰如其分的互动，既能制造出轻松快乐的学习氛围，和谐师生之间的关系，又为后面学习《春节序曲》奠定了基础。多媒体教学的普及应用，使初中音乐课堂变得丰富多彩。
二、高效教学――构建初中音乐活跃课堂
1.活跃课堂气氛
把学生看成学习的主人，这也是提高课堂教学效果的一条有效途径。任何的教学方式，教师都要以学生为主体，围绕这个主体来实施教学过程，不能让自己独占上风。教师要明白想要通过什么方式想让学生掌握什么知识。依据初中学生极具挑战，又喜欢被表扬的心理，在课堂上可以通过抢答、组队比赛等办法来调动学生的主动积极性，使学生在互助合作的同时享受成功快乐。教学不是一成不变的方法，也得根据教学内容、学生年龄等方面的不同特点适时的进行调整。初中阶段的学生，都存在这样的一些心理，比如，感兴趣新鲜事物，总喜欢展现自我等。教师就得抓住中学生这些心理特征，正确、有效的加以引导。对学生的表扬也得讲究方式方法，使学生们大胆的参与课堂教学活动，增强他们的自信心，勇于展示自我。音乐可以缓解、调整课堂气氛，净化学生的心灵。引导学生对音乐的爱好，可以更好地做到高效课堂。
2.科学合理评价
新课标下初中音乐课堂教学的评价方式可以说是多元化，对于初中阶段的学生而言，通过学习音乐，不但能够丰富自己的知识，净化他们的心灵，使他们成为全面发展的高素质人才。因此，初中音乐课堂教学评价是必不可少的。能够强调学生占主体地位的方式是自我评价，使学生正确地认识自己，不管学生如何评价自己，都是对自己学习能力的一种认识和提高。在过去的教学模式中，教师往往是课堂评价的主导者，学生则是被动接受者。新课改下的课堂评价，支持和鼓励学生的参与，也就激发起学生学习音乐的兴趣，积极参加各类音乐活动。比如，教师组织开展“班级音乐会”，促进学生之间的交流、评价，每个学生既评价别人，又被别人评价。所以，他们要客观公正的评价别人，就必须专心认真地去欣赏其他同学的表演。在学生的互评当中，要求学生掌握一些主要的技能和音乐要素，才能准确、公正的去评价别人。这样不但能创造相互帮助的和谐气氛，更能促进中学课堂的快乐高效。在客堂评价中，最具针对性，最有影响力的评价应该是教师对学生们的评价，由于初中学生的心理还比较脆弱、不成熟，所以作为教师，对中学生要特别的用心呵护。也可能教师不在意的一个动作，无心的一句话，都会影响到学生，甚至是他们的一生。教师评价的语言要简要，带有鼓励性，突出重点，全面、公正的评价学生，同时给学生指出存在的问题以及今后要努力的方向，这对于学生增强学习音乐的兴趣，促进学生健康发展起着关键性的作用。
在提高初中音乐课堂教学的过程中，对现行教学方式进行改革一定要科学合理，实施快乐、高效的初中音乐课堂是新课改形势下师生的共同目标。迫使广大音乐教师大胆的探索与研究创新，全面分析这门学科的特点和中学生本身的实际特点，通过切实可行的方式教学，使初中音乐课堂更加轻松、高效。