小学生良好习惯活动课程设计
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（一）培养有教养的小学生
培养小学生的良好习惯是培养有教养的小学生的需要。小学生是一个国家的未来，为了培养出优秀的祖国接班人，小学生的教养是现阶段小学生教育工作的重中之重。为了培养出有教养的小学生，首先需要让小学生养成良好习惯。
（二）促进软实力增长
培养小学生良好习惯是促进小学生软实力增长的体现。良好的习惯也是一个人的实力，尽管在平时生活工作中可能无法直接影响最终的成果，但是良好的习惯也是一个人成功不可或缺的软实力。对小学生而言，良好习惯也是如此。例如如果你养成仔细检查的习惯，就可以避免考试中犯一些低级错误。
（三）树立良好的形象
培养小学生良好习惯是树立小学生良好形象的需要。小学生是国家的未来，小学生的形象在一定程度上就是一个国家未来的形象。良好的形象能够增加国民的民族自信心和自豪感，对小学生而言，良好的形象能够提高他在社会和学校里的印象分，提高竞争力。
二、培养小学生良好习惯的活动课程设计要点
（一）明确课程目的和要求
明确课程目的和要求是进行活动课程设计的重中之重。我们需要让学生明白我们这么做的目的是什么，课程的要求有哪些。培养学生良好习惯，首先我们要让学生明白什么是良好的习惯。
（二）活动课程符合小学生的心智特点
小学生心智不成熟，自制力差，活泼好动。在针对小学生进行活动课程设计的时候要充分考虑小学生的心智特点。首先，活动课程设计的不能太过乏味，要充分调动出学生的积极性，让学生愿意主动参与进来。活动课程设计的趣味性是设计成功的决定性因素，太过枯燥的活动课程设计只会让学生产生排斥心理。例如利用童话故事里的主人翁来开展活动，引导学生养成良好的习惯。其次，活动规则不宜繁琐。小学生本身就活泼好动，很难约束，如果在活动课程中采用繁多的条条框框去约束他们，只会造成混乱，难以达到预期的效果。最后，活动课程设计的内涵不宜深奥，要浅显易懂。小学生的理解能力有限，很难从复杂的活动中总结出良好习惯。在活动课程设计的时候，一定要采用浅显易懂的形式，同时老师还需要进行适当的引导和答疑，让学生认识到什么是良好的习惯，并鼓励他们去学习。
（三）丰富多彩的表现形式
小学生对生活总是充满着好奇心，对于陌生的东西总是充满着探索的欲望。因此在培养小学生良好习惯的活动课程设计的过程中要采用丰富多彩的表现形式。可以是利用多媒体网络教学，也可以通过动物来开展活动，达到教学的目的。小学生的耐心有限，对同一样事物接触时间长了就会产生抵触情绪，因此，丰富多彩的表现形式不仅是所要表达主题思想需要，也是吸引学生注意力、提高学习效率的需要。
（四）课程内容贴近学生实际
因材施教一直是一种中国教育推行的教学方式。在培养小学生良好习惯的活动课程设计中，要充分考虑到学生自身所处的情况，结合实际来开展活动，设计课程。例如城市学生与农村学生的差异，北方学生与南方学生的差异，甚至还要考虑到男同学和女同学的差异。因此，我们的活动课程设计的要让学生有亲切感，以他们熟悉的方式来表达课程内容。
（五）活动课程的广度要宽
培养小学生良好习惯不仅是老师的事情，更是家长的事情。在对培养小学生良好习惯的活动课程设计的过程中，我们要充分考虑课程的广度，要把课程的内容带到学生的家庭中，要让学生的父母来配合课程的进行，多方努力一起为培养小学生良好习惯做出努力。只有这样，才能避免小学生在学校一个样，在家里又是另外一个样，要让学生把良好的习惯带回家里，带到自己的生活中去，只有这样才能真正养成习惯，而不是为了敷衍老师特地约束自己。
（六）要有耐心
习惯的养成不是一朝一夕的事情，是一个长期坚持的过程。而且小学生心智不够坚定，容易受到外界变化的影响。因此，培养小学生良好习惯的活动课程设计要体现出耐心。我们要做好长期培养的准备，同时对学生的不坚定和退缩有心理准备，并且有相应的措施来实现课程。与此同时，我们要给予学生足够的宽容，我们允许他们犯错，但我们要让他们知错就改。我们可能需要给予学生足够的机会，让他们去犯错，然后再不厌其烦的一次次改正，而不能过于严厉，更不能动不动就打骂。
（七）营造良好的学习氛围
环境对于培养良好习惯有着重要影响，学习氛围将直接影响学生良好习惯养成的效果。在学校里，我们要加强对良好习惯的宣传，在宣传栏里时刻有良好习惯的宣传版面，并及时更新。在活动课程的设计中，我们还可以将课程设计延伸到学生的课外活动中，延伸到学生的游戏中，不拘泥于活动形式。只有这样，才能给予学生一个良好的学习氛围，对培养良好习惯有着极大的促进作用。
三、结语
好的习惯是开启成功的钥匙。良好的习惯不仅对小学生现阶段的学习有着重要的作用，对以后的工作乃至生活都有着重要影响。因此，学校应该做好培养小学生良好习惯的活动课程的设计，帮助小学生养成良好习惯，提高小学生素质，促进小学生全面发展。
作者：夏丽华 单位：江西省广丰县横山镇中心小学