努力打造“立体动感”课堂

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当前国家正在实施素质教育，进行课堂改革，可从课堂教学，学生的学习现状看，学生受家庭、学校、社会的压力，平常的学习，节假日的补课，课业负担是越来越重。近日的一节《5的乘法口诀》观摩课，我依数学为主线，贯穿儿歌、手工制作、舞蹈、音乐、体育活动多科目为一体，精心设计课件，内容呈现栩栩如生，学生在听、说、读、写、记，手、眼、口、耳、脑互动中学习情趣高涨，学校领导和听课教师也给予了一致好评，我一直在思考如何努力打造多科目融为一体，内容精彩的动感的高效数学课堂。

一、数学与音乐结合

数学与音乐相结合是这节课的最大特色，极大地调动了学生的学习积极性，学生没想到乘法口诀可以唱着记忆，掀起了课堂教学的小高潮。以前我将一年级的进位加法融入生日歌：祝你生日快乐（5加6呀一十一），祝你生日快乐（5加7呀一十二）。5的乘法口诀这节课我将它融入《蜗牛与黄鹂》里，如阿门阿前一颗葡萄树（一五一五它等于五）；阿绿阿绿它刚发芽（二五二五一十整），学生在欢快的旋律里学会了乘法口诀，也缓解了学习的疲劳，打造了动感的数学课堂。

二、数学与手工制作相结合

课堂教学所使用的手工剪纸，有的是学生自己制作，有的是自己和妈妈共同制作，做得漂亮极了。新课程的学习方式强调动手实践，学生在剪纸时就是动手实践，动手是将抽象的数字5与形状手有机结合。更让老师感到意外的是，一个平时不大喜欢数学的女生，她做的手结构合理，涂色漂亮，得到大家的称赞，她的脸上熠熠生辉，笑容灿烂，最起码她在这节课上是愉快的，我们的数学课堂如果使学生感情愉悦，那她就是成功的。这节课结束时我留下了动手作业，画一个鸭子的图案剪下来，用小棒制作三角形、四边形为2、3、4的乘法口诀准备。数学来源于生活，又为我们的生活服务，让学生动手做学具不仅培养了学生的动手能力，获得生活感知，积累了经验是课内课外，动手动脑形成交叉的立体。

三、数学与体育结合

当前小学生营养不均衡，睡眠不足，缺乏锻炼，已经严重影响到自身的身心健康。老师总觉得小学生的注意力不够集中，农村孩子厌学人数增多，这大多是身体不适造成的，平时教学调查发现，没有哪个孩子天生不爱学习。我平时教学时发现学生疲劳时，就停下来做做手指操（一三指、节节高、弹手指……）、旋眼功（闭眼，从一默数到十，眼珠从左向右转5圈，再从右向左转5圈，睁眼看窗外一分钟）、有时做一到两节眼保健操，通过这样的体育运动，身心得到锻炼，学习精力更加旺盛。

四、数学与思维导图相结合

小学是培养学生良好思维的最佳时期，小学二年级正是由形象思维到抽象思维的过渡时期，我在让学生总结这节课的学习内容时五的口诀这一主题用脑手形状图表示，接着发散出乘法的意义――几个几相加；五句口诀；口诀的规律；记忆口诀的几个方法发散出来，对培养学生的结构化思维、发散思维、图形化表达起到很大的作用，也清楚地了解了这节课的主要内容，便于学生理解记忆。

五、数学与大脑放松相结合

小学生的注意力集中时间比较短，低段学生的注意力更短，课堂学生人数较多，学习内容安排过多，学习任务过重时容易造成大脑缺氧，心情烦躁。以前发现学生烦躁时让学生趴在桌子上休息几分钟，效果不明显，现在我采用下面两种做法效果不错：（1）让学生闭眼然后用手机放三分钟左右的阿尔法脑波音乐；（2）让学生闭眼想象《山行》《浅水洼的小鱼》等这些描写景物的古诗或课文，做四到六次深呼吸，可以使学生的身心得到放松，后面的学习效果就比较好。

这节课以数学内容为主，多科目交叉给学生呈现了一节立体的课堂，因为学生学习单一的课堂内容很容易产生疲劳，各科目交叉缓解了学生学习疲劳，保持了最佳的学习状态，便于学生特长的发挥。这节课的依据是新课程的教学目标――基本知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观也是立体的；学习方式――动手实践、自主探究、合作交流也是立体，我们的课堂也应该是立体的。课堂上学生听说读写记，手口眼耳脑互动，教学内容课间呈现打造了动感。这节课各科内容的衔接还不是很合理，乘法的意义强调得不够，怎样更动感还考虑的不到位，愿在今后的工作中不断探索，使立体动感课堂更加完善。