如何在数学教学中关爱农村小学寄宿制留守儿童

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【摘要】怎样能让寄宿留守儿童喜欢学习数学？怎样帮助他们养成良好的学习习惯？怎样能让他们建立自信不受他人歧视？

【关键词】留守儿童；学习进步；树立自信

随着农村小学寄宿制的完善和营养改善计划的惠民政策的实施，以及农村进城务工的青壮年劳动力越来越多，留守儿童也随之有增无减.随着新课程改革的不断深入，很多教学方法如雨后春笋般涌现，但其中许多方法都淹没在时间的浪潮之中.创设问题情境的教学方法自存在以来就很受教师和学生的欢迎.创设有效问题情境能够使小学数学教学更高效，对于培养儿童学习数学的兴趣、激发儿童创新意识和发现、提出、分析、解决问题的能力起着至关重要的作用，可以让学生在生活中发现“数学问题”，结合教师的指导，能够在自己的思考下解决问题、习得知识，将所学的知识应用到未来的生活、工作和学习中.

一、怎样帮助他们养成良好的学习习惯？

寄宿留守儿童在学习上主要存在的问题是上课不专心听讲、不按时完成作业、对自己没有信心、不敢大胆发言.但是，最主要的还是学习习惯的养成教育，留守儿童的监护人基本都是年纪大的爷爷、奶奶，自身文化水平本来就不高，怎样能教育好孩子？更别说养成好的学习习惯了.小学阶段是好的学习习惯养成的最佳时机，教师辅导学生养成预习的习惯，预习就是对所学知识的初步感知，通过预习，教师帮助学生排除困难，它不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，养成上课认真听讲的好习惯，教师上课时要多关注留守儿童，提一些简单的问题让他们回答，回答正确要及时鼓励，回答错了也不要打击和批评他们.这样坚持时间长了，在学生们的心里形成一种潜意识：老师随时都关注着我，我一定要表现好！这样不但可以让他们认真听讲，还帮助他们树立了自信.教师要引导学生养成独立完成作业的好习惯.独立完成作业使学生的眼、耳、口、手、脑都得到统一的运用和训练，要求学生作业书写整齐不能边玩边写，做题要认真审题分析已知条件、求知条件，挖掘隐含条件，准确计算数据.没完成作业主动向教师说明理由，并及时补上，不推托理由，谦虚诚实、不撒谎.

为了使寄宿留守儿童能集中精力搞好自己的学习，我们每周一到周四，都要求寄宿留守儿童在校上晚自习，并规定，每天晚上六点三十到七点三十是自习时间，并安排四位教师陪同辅导，如果学生在学习中遇到难题，可随时请教师进行辅导.还在学生食堂安放图书柜，供寄宿生开放式自主阅读，使寄宿生有机会积累大量的课外知识.

二、怎样才能让他们喜欢学习数学？

寄宿留守儿童不爱动脑筋，学习数学时有困难就止步不前，习惯性抄袭别人的作业.这些问题值得我们教师深思，我们要从自身想办法去解决学生的实际问题.首先，要耐心指导和讲解学生遇到的数学难题，鼓励、表扬敢提出问题的学生，只有爱动脑筋的学生才能提出问题.所以，不要用批评和不耐烦的口气对待提问题的学生，那样他们的自尊心就会受到伤害.有问题以后也不敢问教师，索性不如抄袭其他学生的作业.对学习数学有困难的学生，教师要善于发现学生的兴趣爱好，利用他的兴趣爱好去创设学习环境和情境，使他能在做自己爱的事情的同时完成数学任务，这样，时间长了学生自然而然地就会喜欢数学.让学生明白数学来源于生活，我们生活中隐藏着许多的数学问题，培养学生热爱生活、从生活中解决数学问题的习惯.

三、怎样才能让他们建立自信不受他人歧视？

我校有一名男生现在六年级就读，自幼父母双亡，是他的爷爷把他一手拉扯大.他在二年级的时候出过一次车祸，休学一年，到现在还有一条腿有残疾.他从三年级开始就在校寄宿.他最开始在班上沉默寡言，不爱和同学说话，因为身体的原因，很多时候的体育课都是看着同学们高兴地玩耍，自己却只能黯然流泪.这一切，代课教师和寄宿管理人员都看在眼里急在心上，怎么办？不能让个失去了父母的残疾孩子再失去他本来拥有的快乐童年.代课教师和寄宿管理人员相互沟通后决定帮他找回属于他的“快乐时光”.

教师们通过家访了解到他家的实际困难，动员班级学生帮助他，为他捐助学习用品.教师也把自己家里孩子穿不了的衣物无偿地资助给他.学校也为他申请了寄宿生贫困生活补助款，为他解决了生活中的困难.寄宿管理人员还经常和他谈心让他担任一个宿舍的舍长，教他怎样管理宿舍，帮他建立自信，在生活中给他无微不至的关怀.通过最近几年教师的细心关怀和帮助，他不H学习有了很大的进步，还学会了感恩，学会了自强，找回了自信，爱好广泛，他还参加了学校组织开展的国画兴趣小组，五年级的时候，他的作品在全校“六一”茶艺节目中得到了展示.他现在还是全校学生学习的榜样，提到他，可以说是无人不知无人不晓.他的光荣事迹连续两年都在学校的光荣榜上一展风采.

代课教师和后勤管理人员通过人性化的管理措施，使寄宿留守儿童能在学校安心学习，健康成长，学习有了很大进步.一系列的做法使学生和家长有目共睹，在社会上产生了良好的反响.