在语文教学中洒播信念的种子

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信念问题是一个大问题。在日常交往和接触中，我发现不少学生心理素质比较脆弱，一旦遭遇挫折，就容易失去信心和产生听天由命的悲观想法，这是由他们的信念观造成的。这样悲观的信念如果不及时纠正，将对他们的学习生活以及成长造成不良影响。

那么，什么叫信念?《现代汉语词典》解释为：“自己认为可以确信的看法。”这个解释有点抽象，我更喜欢北大心理系博士生卢致新的非常有见地而又浅显的解说。他说：“人的行为是受信念支配的，而人们所创造的结果是由行为产生的。所以，有什么样的信念，就会导致什么样的结果。所谓‘信’就是‘人言’――人说的话，所谓‘念’就是今天的心。‘信念’二字合起来，就是‘今天我心里对自己说的话’。当一个人老是对自己说‘我不行’的时候，很难想象他会在人生中创造什么正向的结果；相反，当一个人在内心深处总是跟自己说‘我行’的时候，他在人生中创造正向结果的机会就会很大。”也就是说，信念是行动的先导，信念能够影响一个人的所作所为，促使他做出或放弃某种选择。可见，一个人能否成功在很大程度上取决于他拥有什么样的信念。

语文是最富人文精神的学科，在传授知识的同时，要教会学生求知、做人、生活、审美等人文素养。作为非智力因素的信念，是帮助学生解决自身发展的手段，也是语文教学的一个重要内容，却往往被我们忽视了。因此，要使学生全面发展，进行信念观教育是必不可少的。那么，如何在语文教学中渗透信念观教育呢？

1． 在日常课堂上发挥榜样作用。每天，教师都会通过不同的教学内容向学生传递着各种各样的信息。教师在课堂上的一言一行，会潜移默化地影响着学生。如果希望自己的学生是一个有坚定信念、懂得做人、会生活的人，我们教师就应该是一个有坚定信念、会做人会生活、积极进取的人。很难想象一个消极厌世者，能给自己的学生有什么良好的影响。所以，教师要充分利用语文课堂教学所赋予的时间和空间，充分利用语文教学中师生交流的各种机会，有效地向学生渗透积极的信念观。

2． 充分挖掘教材中丰富的信念观素材。例如，《她找到了一个新行业》一文，下岗的黄惠琼从报上看到蜘蛛有很好的实用价值，就决定从蜘蛛身上寻找新出路。从开始的捕捉蜘蛛到后来的人工饲养蜘蛛的艰辛过程，如果不是她对“投入这个‘冷门’或许能创出一条路”抱有坚定的信念，很难想象今天成功的她会是怎样的。由此，可以引导学生对她的信念观进行引申，以强化对信念重要性的理解。又如《假如生活欺骗了你》一诗，诗人挚诚地劝慰：当现实不如人意时，要镇静，要用美好的前景鼓舞自己，要坚信愉快的日子即将来临。我要求学生背下来，可以拿来激励自己。

3． 以典型事例开导。结合实际，经常从信念的角度进行有意识的渗透。比如，有部分学生对基础知识的记忆很惧怕，读了几遍仍背不下来，就认为自己的记忆力不好，再怎么背都不会记住的。反之，如果不断的告诉自己：我能背下来的。这样，用积极的心态激发自己的学习潜能，就一定能成功；同时也能让学生深深懂得“努力不一定会成功，但放弃一定会失败”的信念的作用。我班的一名女生小胡，初中时成绩一直名列前茅，不料中考却与重点高中失之交臂，无奈之下，选择了职业中学。但她一直认为读职业中学无出息，进校后，情绪极其低落心灰意懒，觉得前途一片渺茫。这样的信念，使她失去了奋斗的动力，严重阻碍了前进的脚步。我了解后，对她说：“前途无限，在于你如何把握。”并让她把这句话作为自己的信念，写在醒目处，时时提醒自己。经过几次三番、几次三番的思想开导，以及在这一信念的引导下，她积极进取了。很快，她不仅专业课学得好，还利用业余时间学习感兴趣的专业。

4． 通过练习来渗透信念观。比如，可以让学生写写看了有关信念的文章后的感想，也可以写自己对信念的看法，还可以收集摘抄有关信念题材的文章等。又或者，让学生用“信念”来进行比喻，写一写“信念就像种植在心田的一粒种子，而种子的力量是巨大的，信念像种子一样有超乎想象的魔力”“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光”之类的警句，让学生体会信念的意义。