角色转换:从学生到教师

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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 自《体育与健康新课程标准》（以下简称《新课标》）颁布实施以来，体育教学的指导思想和内容框架均发生了根本性变革，从而对教师的教学能力和方法也提出了更高的要求。如何尽快适应《新课标》的要求并提高课堂教学效率对于刚踏上工作岗位的新教师而言是一个巨大的挑战。因此，新教师角色的转变，教学环境的适应等相应的改变成为课堂效率提高的关键和保障。

关键词 角色转换 体育教师 课堂效率

一、前言

自《新课标》实施以来，体育课程在功能、结构、内容、标准等方面都发生了巨大的变化。大多数体育教师改变了传统的做法，在贯彻“健康第一”的指导思想下，注重学生的主体地位，既关注学生的个体差异，提高学生的整体素质；又充分照顾学生的兴趣爱好，确保每一位学生都能得到最大发展。在《新课标》的催化作用下，教师的教育观念、方式和行为都产生了较为深刻的变化。如何适应这种变革，尽快完成角色转换，对刚踏上工作岗位的新教师而言无疑一种挑战也是一次历练。

二、体育教师角色转换的过程

（一）以学生发展为中心，关注学生的健康成长

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师改变传统的“学生跟着教师转的”观念，把学生看成学习的主体和主人，将学生的全面发展放在首位，充分关注学生的个体差异，确保每一位学生都能得到平等参与体育活动的机会。对于刚踏上工作岗位的年轻教师而言，如何尽快实现由学生到教师，由接受知识技能到传授知识技能，由以自我为中心到以学生为中心的角色转换是他们成长的第一步。新教师只有定位准确，才能真正把握“以学生发展为中心的”的真正内涵；才能时时关注学生的需求，时时关注学生之间的差异，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

（二）充分把握教材，不上无准备之课

教材是课堂教学的三大基本要素之一。它既是提高教学效果的工具，又是教师设计具体教学活动的基本依据，还是学生最主要的学习材料。作为一名青年教师应全面掌握教材内容，深刻领会教材思想，使教材的系统性和科学性高度统一，才能全面贯彻执行。青年教师在专研教材时，要明确教材的目、了解决教材的重难点、把握教材的关键，并选择有效的教学方法手段。那么如何在有限的35-45分钟的课堂上，最大效率的提高教学质量是值得每一位青年教师考虑的问题。

众所周知，备课是上好课的前提和关键。对年轻教师而言，备课则更是重中之重。与老教师相比没有相当的教学经验，对教学过程中可能会出现的每一细小环节都有可能考虑不周而影响教学效果。因此课前必须做好充分准备。教什么，如何教，出现突发事件如何应变都要有一个整体的把握，做到胸有成竹。

（三）虚心学习，养成听课的习惯

听课，是教师之间交流教学经验，提高新教师教学水平、促进专业发展的一种有效方式。通过对其他教师教态、口令、语言、课堂组织形式的学习，对其他教师教学问题和经验的思考领会，认识和反思自己教学方面的不足，在课堂实践中不断地改进，从而提高自身的业务水平，丰富自己的教学方法。新教师在听课时不光要对课中有创意的、新颖的方法进行学习，还要大胆的记录课中存在的不足和问题，同时最一些问题的思考和自己的见解也可以详细的记录下来供课后讨论。听课是新教师最直接的面对面的汲取教学经验的有效措施，通过眼看、耳听、手记、心想取长补短、对促进自身业务能力和水平的提高具有显著地作用。因此新教师要养成听课的习惯，进行有效听课。

（四）注重养成教学反思

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思，新课程非常强调教师的教学反思。通过对他人教学的反思，学习他人新的先进的教学经验和方法，将对他人教学的感性认识上升到理性认识阶段，通过不断思考、分析、反馈、调节让自己的课堂教学日趋优化。一次课上组织学生进行“抢占位置”的游戏，游戏效果很不理想，学生纪律较差，你推我挤，还有一个学生受伤，课后我认真反思，可能是因为讲解是游戏要求不明确、场地太小、游戏规则不完善等原因造成的；第二次的时候我更明确的讲解的游戏规则，并把场地扩大保证足够的空间，效果明显的提高，但部分学生参与的积极性较差；第三次组织该游戏的时候，我不断地用言语鼓励学生，不断活跃课堂气氛，学生的积极较之前有明显的提高，取得了良好的效果。教学中的“反思”，是对他人和自己教学经验的继承和吸取，新教师要勤于总结，善于反思，使理论知识和实践经验不断结合，相互促进，从而更好地促进教师的成长。

（五）理论与实践相结合，加强科研能力的培养

成熟的教师不仅是技术型教师，还应该是研究型的教师。通过不断地理解、反思，将教育实践上升到理性的高度加以概括是新教师成长过程的必经环节。体育教学与训练必须要依靠科学的理论进行指导，通过体育科研活动，使理论知识系统化，训练科学化，让自己慢慢的与本职工作接轨。

三、结论

体育课堂教学效率的提高是一个系统的工程，从适应到发展再到成熟新教师需要不断摸索、不断学习。新课程标准的实施和开展要求年轻教师不仅要有创新精神，还要不断学习新的理论成果。因此，要把“健康第一”的指导思想放在首位，求真务实，善于反思，勤学勤问，扬长避短，只有这样，才能尽快实现完美蜕变。

参考文献：

[1] 徐海斌.初中体育教学方法之我见[J].教育科学.2013（2）.

[2] 蔡崇伦，王爱军.新教师如何进行角色转换[J].教师・教研.