小学体育教育的策略

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一、体育教师要着力激发学生进行体育活动的兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。一个人对某种事物产生了浓厚的兴趣，就会去关注它，对它怀有好奇心，想方设法去接触它、了解它。同样学生对体育活动产生了兴趣，就会积极主动参与到体育活动之中，处于获取知识、探究未知的最佳心态。笔者认为采用巧妙的导入法去激发学生学习的兴趣是很有效的。体育教师要讲究教学内容的导入策略，激发学生学习兴趣。教学有方法，但无定法，如何去巧妙导入，就看教师如何做好向导。正如一场好戏，能否吸引观众，序幕的画面是最重要的，戏的序幕就是课前辅导。

教师在课前通过巧妙的导入，激发学生的好奇心，让学生极易产生较强的求知欲，诱发学生最佳的心理状态，那么教师的这堂教学活动的组织，就等于成功了一半。笔者在导入阶段常常这样进行，每节课的体育活动，都能够做到从活动场所的环境方面去加以考虑，对学生的队形，以及体育活动的必需内容的选择，都要根据学生的实际情况，去思考活动的形式，将采取哪些环节去实现自己预定的教学目标，力求做到体育知识在不同课型中都能够给学生创设出具有激情，也特别新颖的教学情境，让学生融于情境之中，产生好奇心。比如采用队形创设情境，可以组织学生成多方位、或半圆形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场景设计，能够让学生对不同的变化队形，在欢悦的气氛中，给学生一种好奇、新颖的感觉。又如，课前的准备活动———全身运动，为了达到活动全身的目的，教师可以引导学生，并和学生一道进行练习，或引导学生自主练习，也可以采取将学生分成几个小组，引导学生采用小组结伴练习；体育教师可以运用多媒体等音响设备，播放一段音乐，引导学生在音乐的节奏下，快活运动。创设良好的教学情境，其方式是多种多样的，通过一定的方式，达到既给学生创设了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

二、体育教师要注重教法要灵活，才能有效提高体育教学的有效性

体育教师在教学活动的组织过程中，要根据学生活动的情况，适宜变换方法，同时，体育教师要以身示范，发挥教师的示范引领作用，特别是某一个要领比较复杂的动作，教师要耐心给学生讲解，结合示范动作，力求让学生掌握动作要领，进行规范性练习，从而让学生养成良好的学习习惯。因此，体育教师要灵活组织，激活体育课堂前预设的各个环节，使之具有典型的故事化、情境化、情节化、角色化，同时，整个体育学习活动也必须注重提高其娱乐性和竞技性。只有体育教师大胆运用新课程理念去精心组织教学活动，以激发学生的活动兴趣为抓手，着力对学生进行课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化的活动，来创设一个让学生能够展示自我的平台，才能形成良好的学习氛围，促进学生全面的发展。

总之，新课程下的体育课教学要求教师必须转变教学观念，以学生发展为本，激发学生的体育运动兴趣，教师做到优化课堂教学策略，让学生在快乐体育教学活动中，增强体能，提高体育兴趣，使每一位学生都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。

作者：王磊单位：河北省石家庄市柏林南路小学