做学生阅读的点灯人

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中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）07-0125-01

“你或许拥有财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有――我有一位读书给我听的妈妈。”这是吉姆・崔利斯《朗读手册》中的一段经典的话。它隐含了这样一个深刻的道理：孩子的语言学习是从听觉开始的，从孩子会听的那时起，就是他阅读能力形成的时期。我也想做这样的一个读书给学生听的老师！我要做孩子经典阅读的点灯人！

一、让琅琅的读书声开始新的一天

我带孩子们一起读《新经典日日诵》，因为这样做可以利用孩子记忆的黄金时期，把一些经典牢牢刻到孩子的脑海里。随着心智的成熟，这些幼时积淀到生命深处的东西，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后会“化”为一个人独特的素质和修养……如这首《半半歌》，学生读着读着就笑啦！说这个名叫小半半的小朋友真好笑，早晨爬起床，一看时间晚。鞋子穿一半，赶快去洗脸。脸蛋洗一半，忙着去吃饭。早饭吃一半，已经八点半。孩子们在诵读中就受到了教育。再如这首《我和小鸟和铃铛》：我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身子，也摇不出好听的声响。会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。读着读着，孩子们又笑了。说得多好，每一个人都有长处和短处，每一个人都有自己的优势。就让孩子做好自己，发挥好自己的优势，并帮助孩子的自我个性得到发展，就是我们老师或家长对孩子最好的爱和呵护！

二、老师用好语文教材，把语文书读“厚”

今年2016小学语文课文换新颜。先学“天地人”后学“a o e”，然后，要求一年级掌握的生字数量从400个降为300个。第三，还新增了“和大人一起读”的内容。因此，我们老师就更需要做好师生共读这件美好的事。

我们可以把语文书读“厚”。首先利用音乐启迪学生的心灵。一年级的课文《小小的船》《乌鸦喝水》《王二小》，二年级的课文《找春天》《北京》《假如》等等，老师都能在网络上找到相关的歌曲。学了课文让他们唱，小孩子肯定会喜欢唱。

然后老师认真备课，吃透教材，才能拓展优质的资源。如在上《丑小鸭》这课后，必定要把《安徒生童话》拿来全班共读，要让学生在故事中受到启迪和感染，感受到真、善、美的巨大魅力。

三、老使出浑身解数，寻找大量的音频故事，给孩子听觉的盛宴

老师要广泛搜集一些音频资料，像《燕子姐姐讲故事》这样经典的故事，声音甜美，情节生动，配乐精致，怎么可以不让孩子们听？这些故事都是献给一二年级的小朋友精美的礼物啊！然后，孩子们听得专注起来了。可以听比较长点的，故事情节更丰富的故事音频，如《昆虫记》《绿野仙踪》《孙敬修爷爷讲西游记》……总之，根据自己班级学生的实际情况选择合适的经典的故事。孩子一边听，一边把眼前浮现出的风景和人物形象在头脑中描绘出一个看不见的世界来，这样就培养了想象力。听故事听得入神，也就有了专注力。

四、给孩子找很多好的童书，最是书香能致远

我们先来听听苏霍姆林斯基的见解吧。 请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书――这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。

所以，这迫切需要我们老师来点亮孩子经典阅读的灯。最简单的我们可以从绘本开始。我最早给学生看的绘本是《逃家小兔》。这是一场关于爱的捉迷藏的故事，真让我们的心变得更柔软。像这样的好的绘本、童书实在是太多，如《爱心树》《爷爷一定有办法》《不一样的卡梅拉》《鼹鼠的故事》《中国古代神话故事》等等。

五、带着家长朋友一起努力，做好亲子阅读

老师通过短信、微信群、写信、开家长会的方式让家长知道并能付诸行动在亲子阅读这件事上。

著名童书阅读推荐人梅子涵说：“童年多阅读一些属于自己的文学书，这是种植童话。你听说过种植童话吗？就是把非常奇异的想象力、非常美妙的心愿、非常善意的爱惜……搁入自己的脑里，搁进思维和精神。它们不像一棵树成长是让你看见的，可是只要你成长了，它们也就附入了你的生命，是一大片的绿荫，鸟儿站在枝上是快乐和歌唱，阳光洒下，就总有灿烂和灵感。”