信息技术与学科教育整合的优势
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇信息技术与学科教育整合的优势范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：随着教学改革的不断深入以及科学技术的进一步发展，计算机电子信息技术逐渐进入了教育领域之中，为教育教学注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化，有效地激发了学生学习的积极性，促进了主观能动性的发挥。从大的范围来讲，信息技术通常是指获取、加工、存储、表示以及应用信息的技术。而学科教育整合则通常是指将由于学科分割而造成的知识的分离重新合理地组合起来。信息技术与其他学科教育整合能有效地互补优势，提高课堂效率，优化课堂教学，提高教学质量，全面培养学生创新素质，使得课堂质量得到稳步的提升。
关键词：整合；合作学习；主导；兴趣
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）17-0237-02
信息技术与其他学科教育整合已成为我国面向未来基础教育教学改革的新视点，信息技术作为工具和手段有机地融入到学科教学中去支持学科教学，有效地发挥互补优势，提高了课堂效率。强调信息技术服务于具体的学习，学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。学生使用计算机获取、处理信息就像使用手机、笔那样自然。教师进行授课时，要尽可能体现学科整合的思想，使学生在潜移默化中得到锻炼，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力。本文试从以下几个方面阐述信息技术与学科教育整合的优势。
一、培养学生的形象思维
利用信息网络，创设和展示有意义的情境来开展教学，对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，使其变成图、文、声三位一体，并具有直接输出的功能。老师利用电子设备，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，把学生的注意力吸引到课堂上来，声像并茂，动静结合，情景交融，最大程度地激发学生的情感投入，产生激动人心的情景效果，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，使其得到仿佛身临其境的感悟，调动各种感官功能，增加教学的魅力，引发学生的情感体验，激发学生的想象力，大力发展学生的形象思维。
二、培养学生合作学习的能力
合作学习就是根据学生的认知能力、兴趣爱好以及个性特点的不同，将其进行科学分组，通过共同讨论、集思广益、相互合作等方式，解决教学中存在的问题。合作学习提倡讨论、交流，鼓励自由发挥、自由想象，因此能集思广益，便于多种不同观点的碰撞与交流，能在较短时间内使同一小组（或同一班级）的每一位学生都对同一复杂问题，获得多方面的较深入的认识。学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起了学习群体并成为其中的一员。在这样的群体中，共同批判地考察各种理论、观点、信仰和假说，进行协商和辩论。通过这样的合作学习环境，学习者群体（包括教师和每位学生）的思维与智慧就可以被整个群体所共享，每个同学都可在众多不同的看法中认识世界的复杂性和多面性，从而培养学生运用辩证思维的方式去观察世界、认识世界。
三、发挥教师的主导作用
很多教师都没有充分地认识到信息技术与学科教育整合的真正含义，错误地认为电子教学就是单纯地把理论知识通过电子器件呈现在学生面前，不需要在黑板上抄写，但是实际上，信息技术与学科教育整合的真正含义并不止于此。运用计算机多媒体和网络技术来指导学生的学习，有利于培养学生的发散思维、辩证思维、形象思维和直觉思维，对学生逻辑思维能力的培养是通过教师的指导作用来发挥的。而教师指导作用的发挥主要是通过“言传身教”进行，教师所说的每一句话都是在向学生进行逻辑思维的示范。信息技术与学科创新教育教学的整合不仅最大限度地为培养学生的创造性思维提供可能，而且通过信息技术的运用，可以取长补短，达成共识，形成人机、生生、师生之间的立体化交互学习，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，这在新课改的征程中发挥着不容忽视的作用。
四、提高课堂教学效率
采用现代教学手段，使学生能多方面进行听、说、读、练等能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生披文入境，视听并举，全身心投入，左右脑并用，感觉得以引发、强化，对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。特别是生动多变的画面，开心启智的音乐创设了教学的情境，增强了教学内容的形象性和动态感，使学生耳、目、口、心各种感官得以激发，从而有效地提高学习效率。
五、激发学生学习兴趣
之前在绝大多数的教育教学过程中，都是教师事先安排好每节课堂的教学内容，并采用传统的“填鸭式”教学方法进行知识的传授。在这过程中学生的参与度很小，使得学生很难对所学课程提起兴趣，也没有学习的积极性。现代信息技术的趣味性，增加了课堂呈现内容的直观性、形象性，激发了学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。结合具体的教学内容，教师可提供一些相关网站，引导学生上网查询，使学生能从中找到所需的素材来进行充满个性的创作，支持学生的自主学习和协作式探索，从而为培养学生的发散思维和辩证思维创造条件，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性，使其迸发出创新的火花。
总之，信息技术与学科教育整合，旨在充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，丰富教学形式，优化教学过程，把学生领入多姿多彩的学习世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化课堂教学，提高教学质量，全面培养学生创新素质的目的。