关于加强初中人文素质教育的几点思考
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摘 要： 在我国教育事业得到快速发展的今天，学生的人文素质的提高得到了更多人的关注，学生的人文素质会直接影响我国人才培养的质量与现代化建设。文章主要分析初中生人文素质存在的问题，并针对加强初中人文素质教育提出看法。
关键词： 初中生 人文素质教育 教育途径
引言
全面提高初中生的人文素质是培养新时代的创新人才，实现我国的社会经济快速发展的要求，也是我国教育改革的主要课题，初中生刚刚掌握知识，人文素养方面的发展可塑性十分强，所以要加大对初中生人文素质的引导，加强对初中生人文素质的教育，深化教育改革，促进学生全面健康发展，提高学生的文化素质，推动我国社会主义物质文明与精神文明建设。
1.初中学生人文素质存在的问题
1.1校园不文明行为
在我国的某些初中校园里，某些学生有不文明的生活习惯，因为初中生的年纪小，所以生活自理能力比较差，且处在青春期的学生为了彰显自己的个性经常行为不雅，生活十分懒散，衣着不整洁，经常使用粗暴的语言，行为骄横，经常不把他人放在眼里，无视组织纪律，缺乏社会公德心。
1.2缺乏应有的修养
现在某些初中生缺少品格的修养和情操的陶冶，对国家和民族及家庭没有深厚感情，只了解各种网络的流行语言，却对黄河和长江的历史不了解，对“达则兼济天下，贫则独善其身”的传统嗤之以鼻，而对拜金主义和享乐主义十分青睐[1]。
1.3心理承受能力不强
某些初中生表面上看来都早熟，但那只是生理上的成熟，其实他们的心理承受能力不强，缺乏意志力和克服困难的信心，对人际关系的处理不成熟，难以与他人合作共事，甚至有些学生存在心理障碍。
1.4功利心强
某些初中生功利心理很强，在交友方面经常以利为标准，重视物质利益，把情义看得很轻，甚至已经形成了见利忘义的不良品行。
1.5缺少应有的文化素质
某些学生的语文和历史及艺术知识贫乏，某些偏理工科的学生文字功底差，就连最基本的应用文都写不好，对于我国悠久的传统文化了解更少。
2.加强初中学生人文素质教育的途径与方法
2.1转变已有的教育观念
要丢弃以往的“以掌握知识为主”的指导思想，建立“以学生为主体”的新的指导思想，在传统的初中教育中，对文化素质的教育不够，造成学生的人文素质普遍低下，受到功利主义的影响，对学生的全面素质的培养不够，过于受共性的约束，导致学生的个性得不到健康发展。所以，要提高初中生的人文素质就必须确立集知识和能力及素质为一体的综合发展观念，真正开始重视学生人文素质教育的重要性[2]。
2.2提高教师的文化素质
有效提高教师的文化素质，使其自觉地把人文素质的教育始终贯穿整个教育过程中，教师的学术水平和人格魅力及教学艺术等会显示其文化素养，教师是学生主要的学习榜样，一言一行都对学生有很大影响，所以要建立高素质的教师队伍。学生还可以采用不同的形式对教师进行培训，提高现有的教师的文化修养。教师在教学过程中要做到言传与身教的一致性，在不断提高自己的综合素质的同时，也要对学生进行有效教育。班主任要和学生做朋友，在日常生活中引导学生增强平等意识，友善对待同学，对班级活动中性格比较内向的学生则要为他们创造表现的机会，培养他们的人际交往能力和自我心理调节能力。
2.3把课堂内的教育和课堂外的教育进行结合
课堂是对学生进行培养的主要场地，而初中课堂对学科类的知识比较重视，而对人文的教育课程安排得少，所以要充分利用好课外活动，如：文化艺术节、辩论赛、知识竞赛等，丰富初中生的课余生活，把我国的传统文化放到娱乐中进行传递，让学生在参与活动的过程中提高人文素质。
2.4加强学校里的人文建设
校园文化就是在学校里营造一种有特色的精神环境与文化气氛，可以是学校的管理制度和文化设施，也可以是学校的标志性建筑、优雅的自然环境和人文环境，通过这些文化形态让学生不自觉地受到教育。
2.5开展各种社会实践活动
“实践是检验真理的唯一标准”，提高自身素质也要通过一定的实践，让学生对社会有更多的了解，培养学生的社会活动能力，是加强学生的人文素质教育的主要方法。学校可以组织学生参观人文艺术景点和历史博物馆等，通过多种社会实践活动让学生对社会有一定的了解。
结语
提高初中人文素质教育是一个十分漫长的过程，需要学校从管理和教学多方面进行配合，形成以校园的文化为主的人文素质教育的环境，将内外课堂相结合，创建一支高素质的教师队伍。人文素质教育是当代社会发展对人才的要求，也是现代教育发展的趋势，提高学生的人文素质是一个潜移默化的过程，所以学校任重而道远。
参考文献：
[1]杨德广.加强人文教育，提高人文素质[J].教育研究，2009，（2）：1.
[2]孔汝煌著.中华诗教与人文素养[M].浙江大学出版社，2010.