体校高效课堂英语教学质量提升
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摘要：
目前职业高中的学生中有很多是由于各种原因在学习中产生厌学的学生，他们普遍对学习不感兴趣，对英语更是如此。我们体校的学生由于以体育训练为主，文化课学习为辅，经常因比赛训练而耽误文化课学习，在这方面的表现更为突出。如何因材施教，提高课堂的学习效率和效益是我们体校英语教师面临的严重课题。以提高体校英语教育质量为目的，提出几点有效对策希望能够提高教学质量，同时希望能够取得较好的学习效果。
关键词：
我们体校英语教学的现状是学生大部分英语素质很低，英语基础非常薄弱，没有良好的学习习惯，几乎没有学习英语的兴趣，他们不能适应中职阶段的学习，甚至放弃了英语学习，这给教师上课造成了巨大的困难。教师在课堂教学中也存在以下问题：（1）英语课堂教学基本上还拘泥于教材，能激发学生想象力和创造力的开放型的和发散学生思维的课堂教学较少。（2）教师忽视自身体系的构建，教学中过度依赖教学资料，同时又不能对教学资料进行精选与整合，导致学生在英语学习中不能形成完整的知识体系和学习能力。（3）教学中没有注意到不同基础的学生之间的差异，进行分层教学，没有满足不同需求的学生的需要。面对这些困难和问题，我们教师需要从实际出发努力改变目前的状态，实施个性化教学，因材施教，让学生更加积极主动的参与到课堂的教学活动中，充分提高学生学习积极性，利用先进的教学方法和手段，打造高效英语课堂，从而使英语课堂充满活力，提高学习效率和效益。为此笔者从以下几个方面进行了探索。
1注重新课的导入
俗话说，良好的开端是成功的一半，导入是新课的序幕，在课堂刚刚开始的几分钟吸引住学生的注意力、激发起学生主动学习的兴趣和求知的欲望，进入“我要学习”的状态，能为整节课的教学起到良好的铺垫作用，促进学生更加主动的参与到教学活动中，另外也能够在整个教学过程中形成良好的教学氛围。在实践中，我摸索出这样几种导入方法：
1．1利用多媒体图片进行导入
通过利用互联网中海量的图片资源，根据课程主题搜索到相关的图片，并利用这些图片与教学结合，在提高学生学习积极性的同时扩大学生视野。
1．2对话导入法
课堂的导入环节，巧妙地运用对话能够激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，为学生创设学习新语言知识的情境。通过对话，既能复习旧知识，又能提出新问题，而新问题中则包含需要讲授的词汇、句型、语法和其它新知识。当学生思考这些新问题时他们的求知欲和学习热情就被激发起来，从而达到事半功倍的效果。
1．3课堂提问导入法
这种课堂提问导入新课的方法是先简单介绍教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音，听完后再做回答，做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。
2创设教学情境，身临其境地学习外语
学习语言的最好方法就是在具体真实的语言环境中学习，我们没有真实的语言环境，但可以为学生创设模拟真实的语言环境，让学生在模拟真实的语言环境中感知语言，在感知过程中体会语言的真谛，自然而然地理解语言。教师可以在课堂上创设。一些生活当中常见的情景如购物、看病，等公交车等等。或者利用多媒体创设学生主动参与交际活动的情境，学生边看画面，边练听和说，身临其境地学习外语，把看到的情景和听到的声音自然而然地联系起来。这样可以生动活泼地进行教学，学生学得快，印象深，记得牢。
3精心设计教学活动，提高教学效率
教学活动设计得新颖，趣味性强则学生乐于参与，就能提高课堂效率。我在教学活动的设计上首先注意以旧带新，在复习旧课的基础上，呈现新的教学内容，同时力求生动形象，让学生的思维能随时处于兴奋状态。其次做到多层面，无论是在内容上还是形式上都创造不同程度的学生都能参与的活动，尽力做到每个学生都能参与到课堂活动中来。
4采用多种教学方法，激发学习兴趣
如果每个学生课堂上都能认真学习，教学效率就能提高。要做到这一点就要注意以激发学生的学习兴趣为重点。英语对于我们的学生来说比较难学，要想让他们集中注意力，教师的教学一定要生动，有趣，符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。为达到这一目的，在教学中教师应采用多种教学方法和教学手段，增加教学环节的趣味性，如利用实物、图片、挂图、简笔画等使教学内容更加直观并富有情趣，也可利用歌曲、游戏、说唱、讲故事等形式来提高学生的学习兴趣。现代多媒体网络技术也给我们提供了条件，利用多媒体的优势将文字、图片、视频等展现在学生面前，从而形成一个更加积极的教学氛围，使学生能欣赏到欧美国家的风土人情，地道流利的英语口语，从而激发他们学习英语的兴趣，极大地增强了学习的趣味性。通过现代多媒体网络技术，教师还可以组织各种材料，使教学内容丰富多彩。如在课件中补充课文背景知识、优秀电影片段赏析、名人演讲、英文歌曲等，通过这种视觉、感觉、听觉上的刺激，不仅增加教学的有趣性，也提高了学生的学习积极性。
5因材施教，实施分层教学
我们学生的学习基础总的说来都很薄弱，程度参差不齐，在教学过程中不能采取一刀切的办法。设计课堂练习活动时无论在内容上，还是在形式上，都充分考虑不同层次学生的需求；在课堂上随时注意不同程度的学生接受知识能力的不同而进行不同的指导，针对不同情况进行个性化教学，使每个层次的学生都有机会参与，都有机会锻炼，都有机会展示，都有所收获。尤其是对基础差的学生降低要求，多关心他们，多鼓励他们，帮助他们，指出他们的问题所在，交给他们学习方法，多给他们创造成功的机会，让他们体会到成功的喜悦，从而对学习充满信心，这样就能逐渐提高他们的学习兴趣，全面提高教学效率。
6建立良好的师生关系，形成和谐英语课堂
在学生与教师之间建立起一个良好的师生关系，不仅对学生的身心发展有积极意义，同时对提高教学质量也有积极意义。因此我们平时就要多了解学生，关心他们的身心健康，体谅他们学习英语的难处，不嫌弃成绩较差的学生，不在情感上伤害任何一个学生，真正做到用眼神、用微笑、用心灵去与学生交流，这种交流蕴含着巨大的情感，能使学生充分发挥出学习的主观能动性，从而产生良好的学习效果。通过采用这些行之有效的教学手段，英语课堂气氛活跃了，学生学习更加主动，学生的学习能力有了很大的提高，合作意识大大增强，学习英语的兴趣空前高涨，每个学生每节课都有很大的收获，基本达到了构建英语高效课堂的目的。在今后的教学实践中还需要不断探索，不断对教学方法和手段进行改进和创新，才能进一步提高教学效果，更好地完成教学任务。
作者：夏庆辉 单位：沈阳市体育运动学校