浅谈新课程改革下的高中美术教育
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈新课程改革下的高中美术教育范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：当今社会的发展趋势是多样性的，在经济全球化、信息化和高科技迅速发展的形势下，要求能够培养出更多更好的多样化人才，做社会的接班人。新的美术课程正是顺应时代的要求，从各个方面来讲述高中美术新课程的性质和任务，使高中美术新课程的教学有了明确的目标，构建出多样化、多层次等综合性的教学体系，使学生受到多样化的教育从而有个性地全面发展。高中美术教育的改革使我国美术教育上升到一个新的高度，使热爱美术的学生对高中美术教育有了一个新的认识，这股改革浪潮会让平静的高中美术教育课程掀起波澜壮阔的美好篇章。
一、高中美术教育新课程改革的背景
以前高中美术教育在高中的教学体系里是无关紧要的，近几年，我国的教育改革考虑到方方面面，以崭新的教学理念冲击着传统教育的各个方面，以培养学生的综合素质。新课标的推出以及基础教育课程的改革，需要教师在教学中有一定的变化，同时保持教学的质量。课堂不再以教师为主体，教师不再是课堂上表演的主角，也不再由教师唱独角戏，而是由教师和学生来共同完成课程的学习，需要教师与学生之间的互动，来引导学生有自主学习的能力，让学生能够有主动探索知识的欲望。教师的教育理念需要不断地更新，这是高中美术教育新课程改革的关键。要想构造新的高中美术教学的体系，教师就需要更新教学观念，用新的教学体系和理论来指导实践。美术是美的象征，学生可以用自己的画笔勾勒出美好的世界，有形象的思维，有抽象的思维，每个学生都能画出不同的美，使我们看不到的或潜意识里存在的想法变得真实有色彩。所以，美术教学是要学生有自由的想象，而不是用条条框框的规定勾勒的。
二、审视我国高中美术教育的基本性质
中华民族有五千年的历史文化，中国是一个悠久而神秘的国家，有丰富的文化遗产，我国非常注重对传统文化的教育，尤其体现在高等教育的教学中。所以，在以往的高中美术教育课程中，只注重学生的鉴赏能力和一些科技的学习，比较单一、枯燥，只是一味地从教材出发对学生进行灌输，强制学生学习，形成了压制学生学习的课堂教学方法，从而使学生的学习热情大大降低，对学习产生了反感，使高中美术教学的发展变得困难重重。培养学生的鉴赏能力和技能固然很重要，但是这样的教学方式也存在着很多问题。
高中美术学科相对其他学科是比较轻松的，但也是灵活性、复杂性较强的一门学科，在教育资源的管理方面也是多样化的，因此在高中美术课程的教学过程中对其要有较好的把握。现在的很多学校对美术教育不重视，师资匮乏。师资建设是课程新形势的根本，学校在培养这方面的专业知识时，不进行实践活动和市场调查，在设计美术课程教学中前瞻性不足，专业教师比例失调的现象严重，还有的教师在美术教学知识方面的更新很难得到保证，美术课堂的结构设计也不合理。现今爱好美术的学生越来越多，在人数急剧上升的形势下，学校的教学设备却很有限，很难满足学生需求。这是由于近年来美术专业的门槛降低，对于一些爱好美术的学生来说显然是件好事，而文化课成绩不好的学生为了取得文凭也选择报考美术专业，走上了学习美术的道路。这些群体对于学习的态度极其懒散，没有主动学习的积极性，也没有良好的自主学习能力，这是普遍存在的问题。
随着社会的发展，对美术方面的人才要求也有所提高，不但需要有坚实的基础和美术专业知识，还要有良好的综合素质、人文知识、计算机知识，能够有自主学习能力，持续发展的学习能力。我认为，要成为一个美术专业方面的人才，就要对美术有兴趣，那样才会有不可限量的人生。
三、新课程改革下的美术教育要求
高中美术课程是普通高中进行艺术教育的必修课之一，与义务教育阶段的美术课程相连接并有自己的特点，体现了人文学科的特征，能使学生有良好的价值观，并实现自己的价值。学习美术课程可以陶冶学生的情操，使学生有好的审美，提高生活的质量，有自己独特的品味，有利于学生的心理健康，能及时调节自己的心理状态，使学生今后有更广阔的发展空间，对自己的人生有很好的规划。正是人文精神使较形式化的美术知识富有生命力，使得美术知识与社会的发展和生活形成了紧密的关联，充分体现了美术的价值。高中美术教学的新课程改革应该是对美术教学的变革和创新，创新是一个民族的灵魂，在各个方面都要求有创新的意识，创新是社会发展的动力，也是国家兴旺的关键。尽管在平时我们最常听到的就是创新，各个企业都重视创新，但是当今社会人们还是严重缺乏创新精神。比如，在美术教学中，教师时常给现成的资料和范本，注重于画得像不像、美不美，这样呆板的教学方式非常落后，不但使学生缺乏丰富的想象能力、创新的精神，也大大地影响了学生今后的发展，缺乏对生命的理解，这何尝不是一种悲哀呢？学生眼中的世界就是那一成不变的世界，天空只有蓝白灰，因为这是常识，所以学生不敢质疑，不敢用画笔来创造不同的天空，而只是不停翻版古人的作品，那么我们的世界呢？我们想象的世界呢？或许还隐藏在我们深深的脑海里。
高中美术新教材的编写和定位为学生的发展需求增加了许多新的元素，使课本具有多样化的内容，并且活动性强，体现了课程选择性的特点，参考不同的教学课本，从中选择相同的课题，进行研究和分析，结合有特色的原生态美学文化，进行合理的补充并进行重组。不要求学生都学习教材的所有内容，注重学生的自学等多形式的学习活动，注重多样性。
高中美术课程的改革由于具有新颖性，没有经验可供我们参考，人们对课程的改革有所质疑，比如说硬件条件和师资的状态，这就要求改善高中美术课程的师资状况，并且逐渐提高，配齐所需的设备，争取在新课程开设后进行全部美术教学方案的学习。高中美术教师必须具备设计课程的能力，至少开设三个模块，教师应尽快进入状态，进行教学设计，这是实施课堂教学的必备条件，这样对以后其他教学模块的开设有指导性的借鉴，引导教师能更深入地研究教材。高中美术课程的改革需要教师和学生有一个过渡的过程，同时培养学生的自主学习能力和综合素质也是非常重要的，教师和学生互相尊重，建立和谐的师生关系，营造良好的学习环境，构建高效的课堂，帮助学生树立正确的人生观和价值观，这样有助于学生的身心健康发展。要知道每一位学生都是善良的孩子，教师要耐心地聆听学生提出的问题和建议，有时候学生的思维更为广阔，教师针对不同的学生要有不同的教育方式，为社会培养出更多有创新意识的人才。作为当代社会的教师，要培养创新意识的人才就要不断地更新自己的意识，不断地进行探究，努力向前进。
参考文献：
[1]李栋.深化新课程改革中的哲学智慧[J].中国政治教学参考，2010（6）.
[2]蒋峥.让美术教育真正融入生活[A].江苏省教育学会2006年年会论文集：美术专辑，2006（8）.
（作者单位 广东省江门市新会实验中学）