大学生“互联网+”创业影响因素

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇大学生“互联网+”创业影响因素范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

（华北理工大学迁安学院，河北 迁安 064400）

[摘 要]随着大数据、云计算、移动互联网的快速发展，“互联网+”为改革、创新、发展提供了广阔的网络平台，成为了大学生创业的良好契机。本文通过问卷调查法，对大学生“互联网+”创业的现状及其影响因素进行了调查，并在充分了解大学生“互联网+”创业影响因素的基础上，提出了相应的对策，以促进大学生“互联网+”创业的良好发展。

[关键词]互联网+；创业；影响因素

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.10.149

[中图分类号]G647.38 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）10-0-02

“大众创业，万众创新”已成为经济发展的新趋势，信息技术又是全球经济增长的重要动力。大数据、云计算、移动互联网的快速发展，对传统行业升级、新经济发展乃至社会生活进步具有重要的促进作用。“互联网+”成为了创新创业的新趋势。目前，全国高校都在积极开展创新创业教育，并取得了一定的成果，但“互联网+”创新创业教育并没有形成完整的体系，大学生现在已经逐渐成为网络的主力军，网络创业又具有投入资金少，占用资源量不大的优势，是大学生创业的良好契机，“互联网+”创新创业是大学生自我创业的新途径、新机会。

1 “互联网+”创新创业现状

1.1 大学生对“互联网+”理念不了解

本文通过问卷调查，发现只有59.21%的大学生能够正确理解“互联网+”创业理念，其余40.79%大学生还仅仅认为“互联网+”创业只是开设淘宝网店、开办网络公司等。“互联网+”是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。而目前大学生对“互联网+”创业的认知还仅仅停留在“互联网”阶段，并没有真正领会到“+”这一概念。

1.2 大学生对“互联网+”创业意愿不强烈

大学生创业意愿不强烈，在此次问卷调查中，只有8.11%的大学生表示，一定会进行“互联网+”创业，83.55%的大学生表示可能会进行“互联网+”创业，其余8.33%的大学生表示一定不会进行“互联网+”创业。大多数大学生对“互联网+”创业持观望的态度，创业意愿较低。

1.3 大学生对“互联网+”创业就业前景不看好

通过问卷调查，了解到仅有37.82%的大学生对“互联网+”创业就业的前景持乐观态度，7.42%的大学生持悲观态度，其余55.48%的大学生表示创业就业前景较为一般。目前，大学生对“互联网+”创业就业的前景并不看好，而大多数学生认为“互联网+”创业并不能为大学生就业带来太多改变。

2 “互联网+”创新创业影响因素分析

2.1 大学生自身影响因素

2.1.1 良好的创业伙伴

大学生进行“互联网+”创业时，由于很多大学生的专业与网络并不相关，在“互联网+”创业方面缺乏相应的技术支持，所以在进行“互联网+”创业时，大学生往往都比较期待有一个网络相关的技术合伙人。网络技术较为复杂，并非是一朝一夕就可以掌握的知识，所以对大部分大学生而言，想要自己学习网络知识进行创业需要比较长的时间，能够找到一个懂得网络的技术伙伴，无疑能为大学生“互联网+”创业扫清技术障碍。

2.1.2 稳定的创业资金

虽然网络创业相对于传统行业而言投入资金较少，但大学生作为一个没有工作收入的群体，如何能够获得稳定的创业资金仍然是创业路上的一块绊脚石。目前，相关大学生创业优惠政策和支持不足，大学生融资渠道不通畅，由于大学生自身拥有的资产有限，很难获得充足的创业资金。缺乏稳定的创业资金，使大学在自主创业道路上驻足不前。

2.1.3 相关专业知识

“互联网+”创业不仅需要相关产业的专业知识，还需要网络专业技术，所以对大学生而言，“互联网+”创业所需具备的专业技能比传统创业更加广泛和全面。由于大学生的专业学习比较单一，如何能够全方位的掌握“互联网+”创业所需的技能，是大学生在创业路上急需解决的问题。大学生通过在日常学习中丰富自身的专业知识，掌握一定的网络知识技能，以满足“互联网+”创业的技术需求。

2.1.4 创业方向及经验

良好的创业方向和丰富的创业经验，对任何创业者而言都是创业所需要具备的基本技能。对于大学生而言，其生活经验不足，对社会的了解程度不够，不能够敏锐地觉察到社会的需求，无法找寻良好的创业方向，导致不知道该做些什么，不知道进行哪一方面的“互联网+”创业，这是现在大学生不进行创业的主要因素。且由于“互联网+”是创新 2.0下的互联网发展的新形态，大部分大学生甚至都不了解“互联网+”的真正内涵，在“互联网+”创业方面的经验更是匮乏。创业方向的模糊和创业经验的缺乏，是直接影响大学生“互联网+”创业的重要因素。

2.2 高校对大学生“互联网+”创业的影响

2.2.1 创业资金的支持

目前，在大学生创业资金来源缺乏的情况下，大多数高校又由于自身经费的限制，无法为大学生创业提供专项的资金支持。如果国家政策能够帮助高校设立专门的创业资金，为大学生提供相对稳定的创业资金，将会提高大学生自主创业的概率。

2.2.2 校园网络的建设

当前很多高校都成立了创业孵化中心，其能为大学生创业提供基本的创业场地和基础设施，能够满足大学生传统创业的需求。但大学生“互联网+”创业，需要相应的网络设施和相关电子产品设备，因此，完善的校园网络、完备的电子设备，也是影响大学生创业的重要因素之一。

2.2.3 网络创业课程的开设

伴随着“大众创业，万众创新”的新势，高校开设了各种各样创业相关的课程，为学生提供了创新创业的理论支持，但“互联网+”创业的特殊性，不仅需要传统创业知识，更需要相关的网络课程，无法掌握相应的网络创业技能，何谈“互联网+”创业。因此，网络创业相关内容成为了高校急需要开设的必备课程。

2.2.4 有针对性的个性化辅导

目前，高校的创业辅导都是集体化的辅导，缺乏对学生的专门的、有针对性的辅导。而大学生往往最缺乏的是针对其自身特点的指导与意见。高校现阶段主要是通过开始相关的创业课程、开展相应的创业比赛，帮助大学生积累创业相关知识与经验，但由于大学生自身掌握知识结构的不同，大学生创业会面临不同的问题，高校可通过建立完善的创业指导队伍，面对不同的大学生创业者给予有针对性的指导意见。

3 “互联网+”创业发展对策

3.1 将“互联网+”引入相关的专业及创业课程中

高校目前单纯的专业教育和创业课程，已经无法满足互联网智能时代的需求。随着互联网的快速发展，具备“互联网+”思维和能力的创新型人才，是当今社会需要的高素质的复合型人才。高校在深入理解“互联网+”现实意义的基础上，将“互联网+”理念融入到专业课程和创业课程的建设中，培养大学生的“互联网+”思维，引导大学生将自身专业与“互联网+”相融合，提供新的创业方式和创业渠道，帮助大学生正确进行“互联网+”创业，有意识的规避互联网自身的弊端，真正做到“互联网+”课程教育，帮助大学生实现“互联网+”创业的梦想。

3.2 实训驱动，提高大学生有效运用互联网创业的能力

面对大学生专业知识不足，创业经验缺乏，互联网技术水平不高等现状，高校应开设相关的创业实训课程、举办相应的创新创业比赛，帮助大学生积累创新创业经验。让大学生在实训课程里、在比赛过程中，不断积累相应的创业技能，提高自身的互联网应用技术。

3.3 构建高校“互联网+”创业平台

构建政府、高校、用人单位、科研机构以及大学生构成的高校“互联网+”创业平台。“互联网+”常态下，大学生的创新创业教育不能仅仅依靠高校一方的力量，更应深化高校与政府的合作、与企业的合作、与科研机构的合作，鼓励和帮助大学生走上创新创业道路。

“互联网+”为大学生新创业带来了一个十分有利的契机，高校通过与地方政府、当地企业、相关科研机构，共同开展创业活动，以达成相关协议，创建完善的大学生“互联网+”创新创业平台，真正帮助大学生实现“互联网+”创新创业梦。

主要参考文献

[1]高珊.网络社会与大学生创业教育新模式研究[J].教育教学论坛，2015（1）.

[2]邢蕾.“互联网+”创新 2.0下互联网发展的新形态[J].信息通信，2015（9）.