浅谈开展游戏化体育活动的教学策略

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摘 要：游戏是幼儿所喜爱的活动，是幼儿特有的一种学习方式，在w育活动中，教师充分理解幼儿游戏的兴趣与愿望，给幼儿提供足够的游戏材料，充足的时间，宽敞的游戏场地及富有趣味性、教育性、情节性的游戏内容，让幼儿在有组织、有计划的活动中，取得最佳的教育效果。

关键词：体育 游戏化 教学

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0242-01

《纲要》指出“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质”。结合纲要精神，我们会组织多种体育活动。但是以往的体育活动教法、形式都比较单一，缺乏趣味性、游戏性。如何让体育活动充满趣味，让幼儿在游戏中感受到协作、探索、成功的快乐，是我们永远探究的课题，实践下来也稍有收获一起共享。

1 激发兴趣――乐动

陶行知先生说过：“唤起兴味。学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可分离的。”当孩子们的兴趣被激发了，他们才会愿意动起来。

有一次晨间活动材料是垫子。孩子们不仅仅满足于在垫子上爬，发明了很多新玩法，有的匍匐前进，有的侧滚，有的翻跟头。看到他们各显神通的在垫子上玩，我很欣慰：他们越来越能干了。轮到张泽阳了，只见他大步流星踩在垫子上，飞一样跑过了，接着几个幼儿也如此而过。这时有人向我告状。但是张泽阳的做法提醒了我，看到幼儿对这种玩法有强烈兴趣，我就带领小朋友一起模仿着玩了起来：抬轿子、压路机、划船等等。有些胆小的幼儿一开始站在一旁观望，不敢参与，但是看到老师和其他小朋友玩的热火朝天，不觉被我们的情绪感染，也勇敢的加入进来了。

2 崇尚自由――乐玩

《纲要》指出：我们是幼儿活动的引导者、支持者、合作者。所以在活动中幼儿是自由的。

今天男宝宝是玩钻圈、女宝宝是玩垫子，另外老师还准备了沙包，让幼儿自由玩。一开始，幼儿玩得较高兴，二轮下来，幼儿没了兴致，我抛给男宝宝们一个问题：“你可以想想换一种玩法啊？”刘俊柏说道：“老师，这个铁圈只能钻钻，不能怎么玩了，让我们和女宝宝的垫子一起连起来玩吧。”“那好啊，怎样连法？你们一起商量再试试。”于是孩子们开始商量并动手将圈夹在垫子中间，变成一块垫子一个圈一块垫子一个圈，连成了一条长长的路，“老师，我们玩蚂蚁运粮食吧”他们高兴的将沙包放在背上，排好队，一个跟着一个一步一步向前爬行，看着他们浩浩荡荡的一个“蚂蚁”运粮队伍，心中感慨甚多。

在这个活动中不用我去一而再、再而三的告知孩子玩时规则、要求，不用我去挖空心思想什么新玩法教给幼儿，一切他们自己商量、自己动手放好玩具、自己制定游戏内容。《纲要》中指出：“让幼儿做活动中的主人。”我们都知道这一条，但我们往往要去过分包办，剥夺孩子们的自，限制他们的自由。所以我们一定要放低姿态，积极鼓励孩子、配合孩子，让他们成为自己游戏的主人，让他们真正体会在游戏中学习、在游戏中成长。

3 强化规则――乐享

良好的规则是一切活动有效学习的保障。在开展体育活动游戏中，我们很好的培养了幼儿的规则意识并不断进行强化。

口哨――形成规则的有效辅助工具。在体育活动中我们可以充分利用口哨来进行指令操控。列如：踏步走、快速走跑、表示开始等等。通过不同口哨节奏让幼儿知道信号、明确指令做出相应动作（明确行为）。让幼儿明确规范意义、愿意来服从，形成一种良好活动习惯。

情景游戏――自觉遵守游戏规则良方。想让游戏活动顺利的进行，必须让幼儿遵守相关的游戏规则，我们可以创设不同的情境，幼儿在有趣的情景中游戏。例如：体游《小老鼠上灯台》，我请搭班老师戴好头饰做老猫，我们贴上鼻子、胡须做小老鼠，只要老猫出现，小老鼠就要抱着手臂蹲下，老猫走后，继续游戏。因为给了他们头饰等装饰，给了他们一个角色，他们就按照自己角色进行动作活动。开展活动起来更顺利，少了很多无谓的说教和反复提醒，这样开展游戏，不但趣味性强而且能让幼儿迅速进入境界，良好的情绪体验让他们能自觉遵守规则。

说唱儿歌――自发强化规则意识法宝。很多游戏规则如果只是生硬的教授给幼儿，幼儿很难理解和遵守，可以讲规则变成朗朗上口的儿歌，让幼儿边说边游。如在体育游戏《老鹰捉小鸡》中，创编儿歌“天上老鹰飞，地上小鸡跑，老鹰捉小鸡，小鸡队排好，紧紧抓前面，老鹰捉不到！”还有体游《小老鼠上灯台》，根据游戏内容编了儿歌“小老鼠钻山洞，钻过山洞上小桥，慢慢上，小心走，双脚并拢跳下来。”幼儿边念儿歌边做游戏，很自然的就做到了遵守游戏规则。

4 鼓励创新――乐新

陶先生一贯主张“新教育”，所以我们老师在组织活动时，应该鼓励幼儿时刻创新，玩出精彩。

有一次晨间活动，材料是四轮方形滑板车、牌结、垫子。方形滑板车我班小朋友在小班就曾经玩过当时幼儿年龄小，相互配合不是很协调，速度较慢。中班后幼儿的运动技能明显增强，组织大家排好队后，小朋友熟门熟路的开始两两游戏，大家很是有序，我就在一旁加油鼓励。轮到周知行时，他一个人将腹部压在滑板上，手脚伸直，然后两手做游泳姿势，在地上用力一划，车子就带着他向前行了，整个动作连贯潇洒，小朋友们报以阵阵掌声。一圈回来，周知行兴奋的说：“老师，我在飞！”我本想就他的“违规”行为进行批评，但听到他说的话，看到小朋友的高涨情绪，我随即改了态度：“你们愿意这样来玩吗？”然后，我看到了小朋友们各种精彩的游泳玩法，孩子们开心的尝试着、交流着，手舞足蹈，不亦乐乎！

幼儿安全一直是教育工作的重中之重，在外进行游戏时我们教育孩子要遵守游戏规则、遵守纪律，我们常常担心幼儿的安全，所以在组织孩子活动时，喜欢按部就班，生怕他们受到即使是一丁点的伤害。但我深刻意识到：我们的这种想法会抑制了孩子们的创新思维和掌握新技能的机会。幼儿是个充满活力、有强烈探索求知欲望的个体，喜欢新鲜事物，勇于尝试。老师要善于发现幼儿的探索行为、肯定幼儿的创新举动，让他们养成积极主动自主学习的好习惯。

将体育活动游戏化后，幼儿活动兴趣更浓郁。活动中会自己创编游戏内容；会自己定简单规则；学会了合作交往；形成了克服困难、坚持的意志品质；提升了各项运动技能，得到了全面和谐的发展。希望在今后的体育活动中继续选择新颖有趣的教学内容，创设良好的环境，加强教师的指导，让孩子们快乐动起来、快乐玩起来。