中职学校数控技能大赛分析与启示

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2.天津市南洋工业学校天津30035

摘要：数控技能大赛的举办是以推动中职学校数控实训设备建设、指导数控课程建设、深化教学改革、推动示范校建设、满足现代制造行业对高技能数控人才需求为目的。高技能人才的选拔和奖励是高技能人才队伍建设非常关键的一环，本文通过对数控技能大赛的举办和比赛的成果，得出对中职数控专业建设的启示。

关键词：数控 技能大赛 中职学校

引言

技能大赛既是一个展示学校办学实力及选手能力的良机，更是一个学校检验教学，评估数控实训教师队伍的过程。我们通过分析大赛的一些情况，得出许多有益的启示和结论。为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》加快数控高技能人才培养，引导中职学校师生努力学习知识、刻苦钻研技术，走技能成才之路，我校积极参加各届数控大赛，通过带领学生参加中职组数控车的竞赛体会颇多。数控技能大赛的重要意义与作用，是促进中职数控专业建设发展的动力,已经成为我们必须面对的现实问题。

1.数控技能大赛存在的重要意义

全国各种级别、类型的数控技能竞赛，对现代制造业技能型人才的培养、职业教育的改革发展及对社会就业起到了积极的促进作用。特别是连续几年在天津举办的全国职业院校数控技能大赛，对引领新时期数控技术专业教育方向，完善国家职业资格体系，培养、选拔技能人才等方面起着十分重要的作用。通过国家对职业教育的不断深入， 产业结构调整与先进技术应用的步伐不断加快， 现代制造业已经成为吸纳劳动力的领域。数控技术大量应用于制造业，数控技术人才出现巨大缺口。目前，我国已经发展成为制造业大国，有7 000 多万人从事制造业，占产业工人的一半以上，其中，只有6%具备高级工及以上技能水平，38%是中级工，65%是初级工。而工业发达的国家，同等数量远远超于国内。天津作为全国加工制造培养的重要基地，一直独占数控职业技能鉴定数量的前列，带动了数控职业技能的大规模普及，但这仅仅是数量的问题， 未能从根本解决培养质量问题。数控技能型人才质量问题始终是百姓大众关心的话题，提高数控技能型人才的培养是职业院校进行教学改革的强劲动力。天津市举办的中等职业学校数控技能竞赛， 为提高数控培养水平， 实现交流与提高搭建了一个平台。全国轰轰烈烈地开展各种级别、各种类型和各种规模的数控技能竞赛，也是为了达到同样的目的。2004年，由六部委组织第一届全国数控技能大赛，设数控车工、数控铣工及加工中心操作工三个竞赛工种， 根据参赛对象的不同，设立学生组、职工组和教师组，现已举办了五届竞赛，特别是从2008 年起，连续三年在天津举办的全国职业院校技能大赛数控技能比赛，无论是从影响力、社会关注程度、规模和效果来看远远超过其他类型和级别的职业技能竞赛。通过定期举办数控技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步积累的实践经验加以规范并形成制度， 这是职业教育适应经济社会发展新形势的需要， 是新时期职业教育改革与现代教育发展的结合。在数控技能大赛的引领与推动下，国家建设了大批数控技能型人才培养培训基地， 培养了大批“双师型”专业教师；数控技能大赛作为一种特殊形式的评价认证手段， 在推动数控技能型人才队伍建设， 带动整个技能人才发展方面起到了良好的不可或缺的作用。

2.对数控竞赛的分析与启示

2.1全国数控技能大赛的特点

选手来自全国各个地区，这说明数控技术人才的培养和数控实训基地的建设已得到各地的学校的重视，参赛选手整体水平均比往年有明显的提高。大赛无论从工作量上还是从试题难度上、精度上都都在不断改进和提高。专业性更强，要求的能力更强，具备的技能更加全面化，熟练程度要求更高。越来越贴近工厂企业的实际加工情况，无论从工况还是零件的难易程度，都已经与真正的车间别无两样。

2.2通过技能大赛所反映的问题

(1) 师资水平落后于数控技术的发展。现今社会数控技术日新月异，既能掌握数控理论知识又能掌握先进数控加工技能的双师型教师十分短缺。这反映出学生知识不够全面，数控工艺与编程的能力有待提高，CAD/CAM软件使用能力有待加强，机床实操技能有待熟练，临场应变能力有待强化。

(2) 选手缺乏经验、心态没调整好。比赛中出现少数选手缺乏实践经验，选手心理素质较差， 临场一紧张平时很熟练的操作，却怎么也想不起来。准备不够充分，选手要检查赛场提供的各种工具及辅具、机床是否处于正常状态；要熟悉机床数控系统，快速读懂图纸；并借助提供的电脑辅助编程。

(3) 抓不住考核重点。部分选手拿到图纸根本不去了解评分标准，造成了虽然加工了不少，但由于不是主要的考核尺寸，得分却是很少。

2.3对中职数控专业建设的启示

建设具有理论与实践能力并存的教学队伍，大赛不仅是考学生,更是考指导老师的水平，这就需要更多的老师走出学校见世面，多去参加数控技能培训，多去开拓眼界，多和兄弟学校交流，取长补短，促进自身发展。加强学校与企业的沟通，到企业去锻炼学习，定期到企业一线参加生产活动，请企业专家或工程技术人员到校讲座传授经验，真正成为双师型的教师。加强校内数控技能竞赛，校内每年可举办数控技能竞赛，既可以丰富学生的业余生活，同时又可激发学生的学习积极性，加强学生的自信心，增长竞赛的临场经验，锻炼学生的心理素质，更加了解什么是竞赛，更多的适应竞赛的氛围。也极大地调动了学校、教师、学生的参与热情，提高整体素质，形成良好的推动效应。加大实习力度， 让学生有较多的时间接触各种不同的数控系统，避免出现一旦更换系统就不知所措。

纵观数控职业技能竞赛近些年的快速发展，技能大赛对数控职业技术教育的推动作用， 以及对数控技术的普及与提高是效果显著的， 尤其是培养了一大批高技能的数控人才。为企业输送了大量的高技能人才，普教有高考，职校有大赛，也是对职业教育的一种鼓励，同样都是为了一个目标，用自己的能力和水平证明自己。国家也出台了新的政策，高校也将要为职业人才敞开大门，不同人才达到不同领域的顶峰，这是我们未来职业教育的风向标，也是促进和保证数控职业教育健康发展的基本途径， 从而为中国成为世界制造业强国提供有力的人才保障。

3.参考文献

[1] 全国职教技能大赛举行成为职教教学风向标[N]．中国教育报,2008-6-30.

[2] 王绍章．论职业技能竞赛的作用[J]．成人教育,2011(7).