新课改下的高中英语课堂教学策略分析

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摘要：本文结合高中英语课堂教学实际，在教学策略制定过程中，具体应从全面性教学、多元化教学、教学主体转变以及探究式教学等方面入手，确保新课改下高中英语课堂教学能够在教学策略制定上取得实效，推动高中英语课堂教学发展，为高中英语课堂教学提供有力的支持，提高高中英语课堂教学的整体质量。

关键词：新课改；高中英语；课堂教学；教学策略制定

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0079-01

在高中英语课堂教学中，新课改对高中英语课堂教学提出了新要求，使得高中英语课堂教学在教学目标和教学内容上发生了转变。为了提高课堂教学质量，高中英语教师需要在教学过程中积极创新教学策略，根据新的教学目标和教学内容合理选择教学策略，提高教学策略的针对性，满足高中英语课堂教学的实际需要，达到提高高中英语课堂教学质量的目的。因此，新课改下高中英语课堂教学应在教学策略创新上入手，重点做好教学策略创新，具体体现在以下四个方面。

1.从全面性教学入手制定教学策略

（1）将差异化教学和整体化教学相结合，提高课堂教W的全面性。为了达到对不同层次学生进行培养的目的，在英语课堂教学中可以进行适当的差异化教学。同时，为了保证学生能够达到统一的教学目标，需要将差异化教学与整体化教学相结合，形成相互融合的综合教学方法，使课堂教学能够达到全面性要求，提高课堂教学的针对性和实效性。

（2）把握课堂教学原则，尊重教学规律，合理调整教学方案。根据课堂教学的实际需要，在教学方法创新过程中，应把握正确的课堂教学原则，应本着全面性、针对性和实效性原则，推动教学改革。同时，还要尊重英语课堂教学规律，对教学方案进行合理调整，突出教学重点，提升课堂教学水平，达到创新教学策略的目的。

（3）注重培养学生的听说读写能力，满足全面性教学要求。在高中英语课堂教学方法创新过程中，应将主要精力放在培养学生的听说读写能力上，使学生的英语实际能力能够得到有效增强，达到提高课堂教学效果的目的。因此，在教学方法创新中，应将听说读写能力的培养作为重要着力点，提高课堂教学的全面性。

2.从多元化教学入手制定教学策略

（1）在高中英语课堂教学中，应尝试着多种教学方法的运用。新课改要求高中英语课堂教学注重实效性，在具体教学方法的运用上并没有限制。基于这一认识，高中英语课堂教学可以尝试多种教学方法的运用，并选择出教学效果相对突出的教学方法作为主要方法，最后，还要做好教学方法的继承和创新。

例如在听力教学中，在日常的早读或自习课时，教师要督促学生跟读磁带录音进行模仿和背诵，同时可每天抽查部分学生，在学生的发音、语调、语速等方面给予指导。其次，要努力创造课堂语言氛围，鼓励学生大胆地说英语，除了让学生复述和概括文章主要内容，还可以结合听说、看说，引导学生在听力训练、看图训练时，结合自己的理解和思考，用自己的话去表达。然后教师要及时点评。最后，还可以采用丰富的教学形式，来激发学生的兴趣。

（2）在高中英语课堂教学中，应实现多种教学方法的融合。在高中英语课堂教学方法创新中，我们应对现有的教学方法的优势有足够的了解，并根据课堂教学需要以及学生的实际水平，对教学方法进行整合，突出教学方法优势，将教学方法与课堂教学紧密结合在一起，更好地为课堂教学服务。

（3）在高中英语课堂教学中，应实现对学生英语运用能力的培养。为了提高教学方法创新的针对性并做好教学方法的运用，在高中英语课堂教学中，应将培养学生英语运用能力作为教学方法创新的着力点，保证高中英语教师的课堂教学教学方法上有一定的针对性，满足高中英语课堂教学需要。

3.从教学主体转变入手制定教学策略

（1）以学生为教学主体，实现个性化教学根据课堂教学的实际需要，在教学方法创新过程中，应以学生为教学主体，根据学生的个性特点制定个性化的教学方案，使教学方案能够具有针对性，提高课堂教学质量。同时，还要改变传统的教学模式，积极实行个性化教学。

（2）突出教学重点和难点，培养学生兴趣在课堂教学中，教师应将教学方法创新与兴趣培养结合在一起，不但要突出课堂教学重点和难点，还要实现教学方法创新以及学生的兴趣培养，使教学方法创新能够以培养学生的兴趣为目的，提高课堂教学的整体效果，满足课堂教学需要。

（3）充分尊重学生的主体地位，鼓励参与课堂教学鉴于学生在课堂教学中的主体地位，教师在教学方法创新过程中，应对学生的主体地位有足够的尊重，并围绕着学生出发，鼓励学生参与课堂教学，形成以学生为中心的教学模式，并选择配套的教学方法，提高教学方法的适用性。

4.结论

以上总结了在高中英语教学中实现教学方法创新的几点策略，目的是为了提高教学效率，提升教师教学水平，最终实现学生英语水平的全面提高。但教学方法创新不是一蹴而就的，需要教师在教学实践中不断总结、不断反思、不断改进，使教学方法日臻完善，发挥更大的实际价值。

参考文献：

[1]程晓莉. 英语跨文化交际教学的思考[J]. 安徽农业大学学报（社会科学版），2014（5）.

[2]傅堤. 英语教学中重视文化渗透[J]. 成都教育学院学报，2014（1）