幼儿园Flash课件创作技巧
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《春江花月夜》作为一首古诗大家定不会陌生，作为一首国乐曲目亦广为流传。联系自身，作为一线教师的我们，需要使用怎样的题材、怎样的画面、怎样的方式，来完成一个课件，才能让这个课件在幼儿园的日常活动中使幼儿收获知识、收获感动、收获技能呢？如同春、江、花、月、夜五个简单的名词，展现了春天、江水、花朵、月亮、夜晚五种完全不同的场景和事物，就像诗歌内容的迷离错综和意向丰富成就了诗歌的地位一样，我们在制作课件时，也需要通过素材收集、内容呈现、场景变换等等环节的相互配合，才能最终完成一个精美、实用的flash课件。
一 美素材――直观展现课件风格
如果说诗歌的美，是语言营造的美。那么，课件中，最直观的美无疑是由素材所创设的。美观、清晰、简洁的素材，是制作课件的最基本元素，也是在课堂中调动幼儿观察兴趣、学习积极性的重要元素。
1.网络搜索，迅速获得高质图片
百度和Google这两大搜索引擎是大家所熟知和常用的，在使用它们搜索图片的过程中，如果点击页面中的筛选功能，选择大尺寸甚至是特大尺寸的图片，往往可以搜索到符合要求的清晰图片。这些图片不仅可以用来制作课件的背景，还可以通过抠图、分解等形式灵活运用到课件的各个部分。由于它们本身的像素和分辨率较高，不会出现投影到屏幕后模糊难辨的现象，在科学活动、故事欣赏活动等需要幼儿仔细观察的课件中，清晰的图片尤为重要。
2.绘制图形，自己动手丰衣足食
幼儿园的活动内容丰富，每天，教师都要结合主题计划，设计不同的教学活动，运用不同的教学方式来和幼儿共同学习。在制作这些课件的过程中，可能我们会需要一滴等待变化的小水滴、一扇糖果店的透明移动门或是一只能变出数字的魔法盒子。这些素材的使用，无疑会使课件更为完整，课堂更加有趣生动。
3.色彩搭配，结合主题明暗艳柔
每一个课件都会有属于它的主体色彩，或明或暗，或艳或柔。适当的色彩搭配可以有效烘托主题，活泼动感的音乐活动，可以多用类似玫红、明黄的对比，激发幼儿的兴趣；安静优美的散文欣赏活动，可以多用降低透明度的草绿、浅橘平复幼儿的心情；明确严谨的科学活动，可以多用紫色、白色等饱和度较高的色彩，引起幼儿的有意注意。美，是一种熏陶，美的教育渗透在一日活动的各个环节，而课件中的色彩之美，潜移默化中让幼儿享受到一次次的视觉盛宴。
二 丰内容――生动呈现课件优势
诗歌的创作包含两个部分，一个是内容，一个是形式，课件的创作也是如此。幼儿园丰富多彩的课程是Flash课件的主体内容。生活常识、早期阅读、数学概念、社会交往、美术欣赏、音乐舞蹈……我们总会在备课的过程中想到，这个活动要是加入一个课件的话应该会很精彩。这时，内容的出现成全了课件应用这一形式的产生。当然，并不是所有的活动开展都需要课件的辅助，我们绝不能为了制作课件而去制作课件，不仅增加了教师的负担，还让原本可以一目了然的内容被迂回的形式而困扰。那么课件这一形式，可以让哪些内容的呈现锦上添花呢？
1.场景设置，瞬息万变
小班综合活动“在哪里？”是很多老师都十分熟悉的。活动目标是通过设置不同的隐藏物品，鼓励幼儿边寻找，边尝试使用准确的方位词语来描述物品的位置。在制作这个课件的过程中，我考虑到小班幼儿的年龄特征，将整个课件分为三个场景，场景一是客厅、场景二是卧室、场景三是浴室。活动开展的过程中，幼儿始终保持着高度的兴趣和表达积极性。每一个幼儿都能看着屏幕大胆地讲述，因为“家”这个主题对于他们来说始终是最为贴心的存在。
2.隐藏重点，一目了然
大班数学活动“搭积木”是让幼儿在认识正方体的基础上，探索立体图形叠加过程中相互的空间关系。尽管，大多数的幼儿在探索的过程中，都有实物操作，他们也能通过自己的联想基本了解立方体之间的位置关系与隐藏关系，可正所谓眼见为实，如何让幼儿清晰地看到那个被隐藏了的支撑物呢？课件的演示，实现了即使抽空旁边的立方体，也不会令图形倒塌的愿望，也让每一个幼儿都清晰地看到操作结果，验证心中的猜测，还有比这更令人兴奋的吗？
3.动态形象，便于模仿
四朵小花，跟着音乐先向左摇摆，4拍后向右摇摆，第二小节花蕊向上轻轻转动，第三小节重复第一小节的左右摇摆，这是中班音乐活动“小花和小雨”中的一个场景。当孩子们看到这样的演示，他们不由自主地跟着花朵摇摆起了身体，点起了小脑袋。随着活动的开展，课件的画面中出现了围成两圈的花朵和雨滴。外圈的雨滴图案跟随音乐围绕小花转动，小花在原地摇摆。幼儿一看便领会了队形的变化方式，更愉快地投入到了集体舞的练习中。生动有趣的影像，促进幼儿表演欲望的同时，有效提高了课堂的效率，可谓一举两得。
三 巧转承――有效扩展课件空间
“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”春天的潮水跟大海连在一起，海上的月亮跟着潮水一起在往上升。第一句描述了平面，第二句却已经是立体空间的展开了。
幼儿园的活动中会遇到很多这样的场面：我们坐上小汽车，要去公园啦。在小汽车图层的下一层加入连排的房屋，并向汽车的反向移动的话，幼儿就可以观察到小汽车向前行驶，最终到达公园的效果。无论是什么年龄阶段的孩子，相信都会对后一类呈现方式着迷。因为他们可以联系自己的生活经验，进行空间位置的移动。如果说陆地上的位置变化已经能使幼儿着迷，那么从天而降或是飞跃天际的空间变换则更能让幼儿为之疯狂。
最后，我想来说说悬念的创设。某一个科学活动的课件，屏幕上一只大灰猫站在小老鼠的家门口。老师问：猜猜，小老鼠在家里做什么？孩子们会很愉快的开始假设，但毫无紧张感。这时，屏幕上变成漆黑一片，一扇小门的形状里映射出的不是小老鼠的家，而是大灰猫正在闪烁的大眼睛。紧张感就此出现了。不要急于展现所有的内容，通过简单的设置悬念，会使课件的作用更为突出。
四 厚积淀――轻松完成课件创作
一首诗歌，千古流传。是因为它的文字，文字所描绘的内容、情感始终有人共鸣。呈现在幼儿面前的Flash课件是生动、有趣、极具吸引力的，但是创作它的过程却必定经历了各种理论学习、技能掌握、选材定位、素材收集、构思安排和反复修改，有时甚至需要进行技术创新。从材料收集，到自主绘制，到PS加工，到硕思分解，越是深入的专研课件的创作，越会发现，每完成一个课件的过程都是累积经验、技术、素材的过程，每一个课件都不是单独存在的。只有懂得累积，懂得经验总结，懂得沉淀专研的老师，才能真正享受创作的乐趣，享受完成作品的成就感。如果在平时的工作中，看到美丽的背景图案就收藏下来；在休息期间，愿意尝试动一动鼠标创作一些最简单常用的图形；在假日闲暇时，翻阅一些课件制作的理论书籍。相信我，这些过程经历沉淀之后，就会在不知不觉间为你下一次的创作提供灵感，让你不经意间发现，原来创作的过程可以是一种享受。