让小学数学课堂教学有趣高效

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就小学数学教学而言，教师应该潜心学习，探索教法，因材施教，认真钻研，努力营造学习氛围，积极构建有趣高效的数学课堂。

一、潜心营建有趣的教学情境

《数学课程标准》强调：“让学生在生动具体的情境中学习数学。”由此可见，良好的学习氛围有利于激发学生的探求欲望，激励他们渴求知识，逐步走向成功。在教师的引导下，在兴趣的驱使下，学生学习数学的兴趣盎然，才能尽情在学海遨游，增进知识，增长才干。教师可以利用组织学生表演数字游戏、讲述数学故事、设立悬念导入等不同的方式，引导学生进入预设的教学情境。富有情趣的教学情境，可以有效增强学生的“向心力”，吸引学生的学习注意力，学习效果自然理想、高效。

二、潜心营造民主和谐的教学氛围

作为一名小学数学教师，首先要有强烈的事业心和责任感，要热爱数学学科，热爱全体学生，用满腔的热情去呵护学生，激发学生的求知欲望。其次，教师要关心爱护学生，教学中不是板着面孔，而是全心全意地关心帮助学生的学习、生活，引导学生“亲其师、信其道”。第三是教师要关心每一个学生，眼中不能区别对待优等生、学困生，要从有利于他们的成长出发，当好他们的人生导师，当好他们学习、社会、情感上的好朋友。第四是教师要多赏识、鼓励学生，好孩子是夸出来的，在激励的话语鼓励下，学生的潜力是无穷的。在和谐的学习氛围中，师生相互学习、相互探讨，取长补短共同成长，这样的课堂才会充满激情、充满生机、充满活力，这样的课堂才会理想、科学、高效。

三、潜心突出学生的主体地位

传统的课堂是教师讲、学生听，教师讲得口干舌燥，学生听得索然无味，学习效果实在不敢恭维，其根本原因是抹杀了学生的创造能力。课堂教学改革的核心是通过师生共同学习、合作、探究，以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生课堂学习的主动性和参与积极性，其主要特点是教师启发诱导，提升学生自主能力，有利于学生和谐科学发展。因此，教师在课堂教育教学活动中必须千方百计突出探究式学习的特点，突出学生的主体地位，突出学生合作探究问题的特点。只有注重培养学生的创新能力、自主能力、全面发展的能力，构建小学数学高效课堂才会是有源之水、有本之木。

四、潜心运用多种教学手段

在小学数学课堂教学中，利用多媒体比传统的教学手段更富有表现力和感染力，在学生的知识建构过程中能变抽象为具体、变静止为动态、变复杂为简单、变枯燥为有趣。实践证明，应用现代教育技术辅助教学，画面清晰，直观动感，趣味横生，学生看得仔细，想得认真，既获得了正确、清晰的概念，又能充分感知到知识的形成过程，自然会取得事半功倍的课堂教学效果。

总之，要构建小学数学高效课堂，教师就要遵循新课程理念，创新教学风格，转变教学方式，提升教学本领，关心爱护学生。教师要通过有效的组织教学，真正让学生在课堂上“活”起来，“动”起来，人人成为生命涌动的主体。

（河南省唐河县第一小学）