浅谈导语在高中语文教学中的妙用

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导语设计在语文教学中起着重要的作用，好的导语可设疑激趣、启迪思维、创设情境、活跃气氛，犹如一把开启新课的金钥匙。那么什么样的导语才算是好的导语呢？教师在语文课堂教学中如何运用导语才能达到这种教学效果呢？笔者认为导语的设计有以下作用：

一、讲故事、增趣味

许多故事都有一定的哲理，而结合故事说道理就是一种常用方法。因而，以深含哲理的故事作导语，能唤起学生的理性思维，有利于学生对课文观点的理解，引起学生的兴趣。兴趣是学生学习的主动力，一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动跟随教师去探讨知识的奥秘。

二、设疑问、引思考

导语中有意提出疑问，可以制造悬念，从而激发学生的求解愿望，进行积极地思考问题。

三、贴背景、感真情

一定的背景产生一定的情感，教者动情，学者方能动容。导语的合理设计，能使读者感受到作者真挚的感情，能触动学生的心弦，引起学生的共鸣。

四、言名句、颂诗文

中华民族是一个诗的民族，产生了许多伟大的诗人，他们留下浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引入所要学的课文，能收到意想不到的艺术效果。

五、借教具、助领悟

随着科学技术的进步，教师在课堂上利用的教学工具越来越多样化，有挂图、模型、录音、录相、幻灯片、FLASH动画等视听型教具，帮助学生理解课文。选择什么样的教具，那就由上什么样的文章而定。如讲授《再别康桥》时，可让学生欣赏FLASH动画，既有符合意境的不同图片，又有专业的朗读，声、色、情熔于一炉，其教学效果极佳。

运用好导语，能对语文教学起到抛砖引玉的作用。那么如何在上课前短短几分钟内妙用导语来激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛呢？关键在于教师是否有又专又博的知识、敏捷的思维能力和良好的语言素养。所以，教师要不断完善自己、提升自己，在课后精心巧妙地安排和设计导语，争取打造出与众不同的导语，吸引学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识的海洋里尽情畅游。

妙用导语是一门学问，在导入新课中妙用导语，能使我们的老师超越课堂的藩篱，拓展自身的创造力，更重要的是它能对帮助学生理解课文起到事半功倍的作用。