班主任工作点滴B

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如何更好、更有效地管理班级，充分发挥学生的主动性和积极性，通过多年的班务工作实践和深入细致的探索、总结、调查研究，总结出“沟通、引导、爱心”班务工作模式。

一、甘当心灵的桥梁

1.沟通――势在必行

在以经济建设为中心的当今社会，包括学校在内的各行各业都以物质奖励来刺激人们的积极性，调动人们的干劲，以取得“立竿见影”的效果，但长此以往，这种奖励也带来了不少弊病。特别是对正在长身体长知识、立场观念还不稳定的学生来说，可能导致一种“金钱至上”的心理倾向，把教育推向畸形发展。我们教育者要全面、科学、深刻地了解学生的个性特点，研究学生的心理，知道他们喜欢什么、讨厌什么、想干什么、不想干什么，这些现象要求我们班主任要用心理学规律去引导、去解决，而违背心理规律的命令式指使，只能使学生产生逆反心理。

2.融洽感情，了解学生

了解学生的方法有很多：如通过与同班同学的探问，班级任课老师反馈的信息，家访以及班主任自己观察，也可以通过班集体活动等对学生进行了解和分析，然后根据所了解的情况制定出一个切实可行的班纪。

3.沟通的方法

（1）充分利用自尊心和荣誉感。

（2）放下架子，深入学生。

（3）个别交谈也是一种行之有效的沟通方法。

二、需要父母般的心肠

父母般的胸怀具体体现是爱心至上。这种爱心大则指爱岗敬业，小则指爱自己的学生，爱自己的班级，做到爱生如子。爱心能点燃激情的火花，是培养自信的源头，是激发人们走向成功的不竭动力。当学生取得成绩时，你给他赞许的目光，他能产生自信的力量；当学生在生活上遇到困难时，你给他雪中送炭，解燃眉之急，为他分忧解难，他会产生感激之情；当学生学习上遇到困难时，你为他解惑，他会产生崇拜之情；当学生遇到不顺心的事时，你把他叫到身边，开导和安慰他，他会产生一种奋发向上的勇气和力量。

班主任工作虽然纷繁杂乱，其方法也因人而异，各不相同，但都是以帮助学生提高思想和培养学生分析问题、解决问题和独立处理问题的能力为目的。要努力把学生导向到以学习为主，德智体全面发展，真正形成一种良好的班风、学风，形成一种团结紧张、严肃活泼的良好局面，使学生健康成长，成为国家有用之才。班主任工作苦在其中，乐亦在其中，有责任心，有爱心的班主任，其乐融融。