经济管理类专业实验教学存在的问题及对策探析
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摘要: 经济管理类专业实验教学能够提高学生的专业素质、推动教学改革的深入发展、促进经管类专业的科学化发展。目前,经管类专业实验教学中存在着若干需要改进的问题,如,实验教学管理机制不健全,实验教学理念落后,教师驾驭实验能力不足,实验教学效果没有充分显现等。以山东工商学院为例,对经管类专业实验教学中存在的问题以及相关的解决对策进行了探析。
Abstract:Experimental teaching of economics and managementmajors can improve the professional quality of the students to meet the needs of economic and social development,which can also promote further development of teaching reform, promote scientific development on major of economic management. However, there is a number of issues that need to be improved in the experimental teaching, such as the mechanism is not perfect,experimental teaching philosophy is musty; teachers lack of capacity to control experiment; the effects do not fully manifest and so on. Taking the example of Shandong Institute of Business and Technology, the problems and the related countermeasures in experimental teaching of economics and management were analyzed in details.
关键词: 经管类专业实验教学;问题;对策
Key words: experimental teaching of economics and management major;problems;countermeasures
中图分类号:G642 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)19-0188-02
0引言
经济管理类专业是应用性很强的专业。为了适应社会需求,学生在校期间除接受系统的经济管理理论学习之外,必须学以致用,提升自己的实际操作能力。随着信息技术的发展,实验教学已经成为培养实践能力的重要途径。全面认识经济管理类专业实验教学存在的问题,逐步完善经济管理类实验教学,将有利于培养更多的适应经济社会发展需要的实践能力较强的创新型人才。
1经济管理类专业实验教学的重要意义
当前,我国高校招生规模逐年扩大,大学教育已由精英教育向大众教育转型。深化教育改革,提升大学自身的竞争力已经成为国内高校发展的重要目标。在此背景下,各经管类高校加强对经管类实验教学的重视,不断完善经管类实验教学改革具有十分重要的现实意义:
1.1 提高学生的专业素质随着我国经济的快速发展,对经济管理类人才的需求快速增长,特别是大量的普通操作性岗位需求量急剧增加,相当一部分学生在求职时直接面向营销、金融、对外贸易、制造企业等一线工作岗位,企业看重的是学生的实际操作能力。因此,作为在校大学生实践能力培养的重要形式,通过校内实验模拟实践教学提高学生专业素质,培养满足社会需要的人才,已成为经济社会发展对人才的客观要求。
1.2 推动高校教学改革的深入发展国内各高校比以往任何时候都更加重视实验教学在推动教学改革中的重要作用。因此,改革实验教学体制,加强实验教学环节,建立与经济社会发展相适应的课程体系等成为深化教学改革的一个重要方面。
1.3 促进经济管理类专业的科学化发展经济管理专业与经济社会发展息息相关,现代化的经济环境需要经济管理类专业更加科学的发展。因此经济管理专业应当适应新时代的新要求,积极利用现代思想、现代技术加强专业建设,培养具备信息化素质、创新能力和综合运用知识能力的现代经济管理人才,实现经济与管理类专业的跨越式发展。大力推进以计算机技术、现代经济管理思想为重要支撑的经管类实验教学,提高专业建设质量,以专业的科学化发展促进现代化人才的培养。
2经济管理类专业实验教学存在的问题
经济管理类专业实验教学中普遍存在的问题涉及管理机制、队伍建设、教学理念等多方面,以我校为例,问题主要集中体现在以下几个方面。
2.1 实验教学管理机制不健全,制度可执行性差主要表现在:实验教学过程管理薄弱,缺乏严格的系统制度,如审批制度、教学评价制度、教学考核制度等。由于历史的原因,我校同很多财经类高校一样在很长一段时间内存在忽视实验教学的现象,这直接影响了学校对实验教学的投入。
2.2 实验教学理念落后长久以来,认为实验教学依附于理论课程的观念在教师中还有较大市场,因此对实验教学不够重视,远未达到将其提高到与理论教学同等重要的程度。在这样一种理念指导下,许多实验课不是从专业学科人才培养的整体需要进行教学设计的,这样的实验(实践)具有随机性,缺乏科学规划。
2.3 实验教师驾驭实验能力不足,专业实验教师队伍建设滞后
经过资源整合,我校建立了以经管类为核心的商学实验中心,有近40套专业软件和优越的实验条件,但是师资问题一直是困扰实验教学质量进一步提高的瓶颈。一方面,实验教师驾驭实验能力不足。经管类实验教学在从无到有的发展过程中,主要以专业理论课教师为主导开设的,不少教师实验教学的能力不强,主要原因在于:缺乏实际经济管理方面的工作经验或感性认识。
另一方面,经管类实验中心(商学实验中心)缺乏一支专业的实验教师队伍,专门承担综合型的、创新型的实验(实践)课程。实验中心内部专业实验教师队伍建设的滞后,严重制约了其在我校实验教学改革中作用的发挥。
2.4 实验教学效果没有充分显现经管类实验教学的目的是,通过校内实验模拟实践教学提高学生专业素质,培养满足社会需要的人才。是否达到了目的,即是否取得了好的效果,不仅要看学生的学习兴趣,更要看通过实验是否提升了学生综合运用知识能力和创新能力。
3经济管理类专业加强实验教学的对策
针对我校经济管理类实验教学存在的问题,借鉴理工科实验教学的成熟经验,笔者提出以下解决对策:
3.1 建立健全实验教学激励机制,调动师生的积极性建立良好的实验教学激励机制,可以激发教师的积极性。该机制的目标是推动经管类实验教学水平的提升,前提是教师和学生对经管类专业与经济建设实际相结合的渴求,手段是制定相关激励措施。提高教师的积极性首先要提高实验课工作量系数,目前我校的实验课工作量系数过低导致一线教师积极性差,教学创新无从谈起。
3.2 加强实验教学管理规范化建设,促进实验教学的有序开展
经管类实验教学可以借鉴理工科实验教学管理长期积累下来的宝贵经验,做到实验教学管理规范化。要建立完善的实验中心(室)管理规章制度,除了完善领导组织机构、安全条例外,还必须重视对实验教学过程规范化的制度建设。
3.3 重视实验教师队伍建设,提升教师驾驭实验教学的能力
验教学的质量决定于教师。如前所述,现有的实验(实训)教师大多都是教授理论课的教师,他们对理论知识非常精通,但多数教师缺乏实践经验和对实训系统的认识。因此利用各种条件,加大对教师培训,开展合作,引导教师形成自己的研究特色。
3.4 建立开放型实验模式,鼓励创新型实验以商学实验中心为依托,建立开放型实验模式。目的是加强学生自主学习的时间和空间,创造条件,鼓励和引导学生进行创新型实验。教育部此前大力提倡“推进实验内容和实验模式改革和创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。”企业所面对的市场环境是多变的,因此需要教师在实验中设置不同的市场环境,引导学生思考、分析和实验。创新型实验课的关键,需要教师能够深入研究当前经济社会发展的现状,特别是全球金融危机下的经济运行状况,根据这些变化,设计具有一定难度的实验项目,根据学生的爱好、特点与能力选做这些实验项目;或者利用商学实验中心这个实验教学平台,让学生自己设计开发实验项目。这些实验项目与学生的创新学分挂钩,通过这些举措,以鼓励学生去做这类有助于培养学生的创新能力的实验项目。
经济管理类专业实验教学从无到有经历了漫长的探索过程,其意义不言而喻。通过对我校实验教学现状的分析,提出了对应的措施,希望以此抛砖引玉,吸引更多的教师参与经管类实验教学的改革。
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