浅谈新课程高中英语阅读教学

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阅读是一种最为便捷的语言信息输入方式。高中新教材中提供了大量的阅读材料，目的是激发学生读英语的兴趣，培养阅读技能，为学生日后的学习服务。因此培养学生的阅读能力是英语教学的一个主要目的。我认为高中英语阅读教学重点应抓好以下几方面：

一、重视词汇教学，不断扩大学生的词汇量

英语毕竟不是我们的母语，词汇是影响阅读最直接的因素。这就要求我们在教学过程中重视词汇教学，强化词汇训练，让学生掌握词义，词的搭配和用法，以便有针对性地展开教学提高阅读效率。

充分利用教材，运用恰当的教学方法和手段，不断增加学生的词汇量。词汇教学要强调学生自主学习，老师要给学生创设真实的教学情境，让学生在交流中运用所学词汇，引导学生多使用英语词典，全面地掌握词汇。为解决词汇量大所带来的困难，在教学中引导学生改变死记硬背的方法，培养学生按拼读规则拼读单词，根据所学构词法知识学习和记忆单词。

二、授之以法，培养学生良好的阅读方法

授之以鱼，不如授之以渔。教师要用各种方法教学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，培养学生养成良好的阅读习惯。

不同体裁的文章对阅读的要求是不同的。所以，老师要对不同体裁文章的阅读进行指导，使学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。课本中的阅读文章从文学角度看，有小说、诗歌、戏剧等；从体裁上来看，以说明文和记叙文为主。说明文介绍的是事物的特征和本质，要引导学生抓住关键词。记叙文又可分为传记类和故事类。传记类文章时间是主线，要指导学生抓住这一主线来理解文章。故事类文章情节性较强，要引导学生把握情节中的关键句子和段落。

三、加强课外阅读，拓展英语阅读空间

高中新教材每单元的阅读课所选的文章都是好文章，他们内容丰富，贴近生活涉及面广，课文中所反映的如自救知识，世界名人传记，奥运盛事等等都能引起学生的注意和兴趣。但从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是不够的。阅读课的教学内容绝不能只停留在一本书里，而是要面对更广阔的社会生活，以拓宽阅读内容和知识面，加强课外阅读，为技能的形成，能力的培养和提高，创造大量的语言实践机会。教师每周选择三到六篇难易适中，兼顾知识性、实用性、时代性和趣味性的读物，打印出来发给学生课后阅读。并要求他们做相应的概括。这可激发他们学习的主动性和积极性。

阅读理解能力的提高基于基础，重在方法，贵在坚持。在教学中，当老师给学生提供了有效、正确的阅读方法时，我们不仅能帮助学生从多方面提高阅读理解能力和欣赏语言的能力，更重要的是给学生开启了了解整个世界的大门。