浅谈儿童文学与小学语文阅读能力的培养
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摘要：因为新课改的不断深化，在校学生语文阅读能力的培养当中，儿童文学的地位也越来的越重要。对于儿童文学，它的内容是最贴近小学生心理特征的一种文字形式，因此对于提高小学生阅读能力的培养具有很大的帮助。本文，主要从儿童文学的角度出发，对儿童文学的重要性做了详细阐述，并且针对小学生语文阅读的特点，提出了如何正确的运用儿童文学。
在小学语文学习的阶段，阅读是小学语文教学中重要阶段，而儿童文学从始至终都会贯穿在小学生课外以及课内阅读和学习中，同时，小学生很多的课内以及课外活动当中儿童文学也都渗透在内。因此，怎样有效的通过儿童文学的阅读提高学生的语言阅读能力，使儿童文学的特殊功能在小学生的阅读中得到尽可能大的发挥，成为摆在我们面前的重要课题。
一、儿童文学对小学语文阅读能力培养的作用
（一）儿童文学有利于小学生阅读兴趣的培养
首先，增强小学生课堂阅读的趣味性。因为课程标准的改革以及教学理论的不断更新，现在，儿童文学已经大量进入了语文教材当中，可以说，儿童文学已经成为了小学生阅读的重要组成部分。儿童文学作品中儿歌、童话、寓言、故事、小说等体材在现行的小学语文教学中均有所体现。
（二）儿童文学有利于小学生阅读基本素质的培养
词语的积累、识字写字、语感等能力是进行语文阅读的基础。主要体现在三个方面：第一，儿童文学阅读促进小学生快速有效识字、认词。第二，儿童文学阅读有利于小学生思维培养。儿童童话为儿童思维锻炼带来了契机，以童话的趣味性为前提，教师很简单的设计一些问题，引发学生的独立思考，从而达到培养儿童多种思维方式的目的。第三，儿童文学阅读有利于培养小学生的想象力。
二、如何利用儿童文学提高小学生的阅读能力
（一）点燃阅读的兴趣
“热爱是最好的老师”，“兴趣是成功的向导”。学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣。儿童对周围的事物有浓厚的兴趣，如蚕宝宝如何进食蚕叶，小蝌蚪如何在水中游动，万花筒的千变万化以及蚂蚁如何搬家等都很好奇。同时会提出一些很有意思的问题，如：风车为什么会转？冬天玻璃上为什么有雾气？教师应珍视儿童的这种求知欲，鼓励他们观察、学习，自己去寻求答案。
（二）指导学生正确的阅读方法
“授之以鱼，不如授之以渔。”对于这句话，在指导小学生语文阅读儿童文学当中是非常的重要的。老师，要让学生掌握有效的阅读儿童文学的方法，而不是让学生读一遍就就行了，教会了阅读方法，就相当于为学生开启了知识宝库的一扇窗。目前小学生儿童文学阅读的现状是读物很丰富，儿童不但不会选书，而且选完书也不会正确的读书。
（三）教师要在课堂阅读教学中要利用好儿童文学
小学老师在课堂教学当中，要通过学生对儿童文学的兴趣度，来创新阅读方式以及丰富阅读课的阅读内容，用创新的阅读模式，来达到小学生阅读儿童文学的需求。
1.教师要创新阅读课的形式
在教学中，教师可创造性的把儿童文学阅读与唱歌、思考、疑问、写作相结合，使学生在与教师互动式的活动中增强对阅读的兴趣。小学语文老师可以采用读与唱相结合的方法，在该方法中，老师们要善于创设各种各样的教学情景，充分发挥歌唱的功能与特点，把朗朗上口的儿歌、诙谐有趣的绕口令以及一些经典的对话等引进课堂，通过情景模式来不断的提高学生的阅读能力；同时，老师们还可以采用读与思相结合的方法，极力的去引导学生在阅读中思考，让学生在阅读儿童文学的时候和自己的思维同步，这样能够有助于学生掌握儿童文学中的内容。
2.教师要丰富阅读课的内容
要想丰富阅读课的内容，最好的方法就是在课上阅读的时候转化为一种游戏活动，在阅读游戏挡住哦哦那个来激发学生对阅读的兴趣。“兴趣”的第一站是“体验”，要积极丰富教学内容，要让学生通过儿童文学的阅读提高阅读能力。大多小学生都喜爱表现，可组织课堂游戏深化学生对儿童文学的理解，从而达到提高阅读能力的目的。举行“手抄报评比”、“话剧表演”、“课外阅读知识竞答比赛”等。针对低年级小学生可开展童话表演等活动，让学生扮演成儿童文学故事中的角色进行分角色表演；对于中高年级的小学生，可以通过排演课本剧的方式来进行丰富阅读课的形式，这样，在学生表演的过程当中，就会加深了读本内容的理解，同时还能够让学生获得一份个性化的阅读体验以及展示自己才华的舞台，从而达到在阅读中获得乐趣的目的。
三、结论
鼓励学生进行课外阅读，多涉猎一些优美的文章和优质文学作品，不仅可以使小学生吸收大量的文人思想还可以丰富学生的内涵和语文素养，为写作积累了丰富的素材，而激发学生的学习兴趣可以促使学生积极主动去阅读，引导学生积极主动动笔写作，将自己的所想所感、思绪和情感以书面的形式表达出来，久而久之，养成一种习惯，在写作中才能“招之即来，挥之即去”，应用自如。