规范议案,提出程序,让班规议事少些意外

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我们会发现，班规议事并不是我们想象中那么容易，比如有些学生侃侃而谈，有些学生则低头呆坐，漠不关心。讨论提出的条款或纷繁复杂、重点不突出，或漏洞百出缺乏科学性。

这些在实践过程中遇到的问题，如何突破呢？

第一，对学生们的提议提出原则性要求。

要求共十二个字：“公平、实用、合理、温暖、个性、创新。”公平是核心也是前提，在公平的基础上大家可以给班规注入实用、合理、温暖、个性和创新这些元素。

第二，完善评议机制。

成立班规制订委员会。成员由班主任、班干部、学生代表和家长代表组成。班规制订委员会并不负责提议班规，而是负责班规议事的流程管理以及班规的颁布和后期班规的修订、补充和完善工作，同时兼有对班规的审查职责。

设立“三人班规议事小组”。全班每三人为一小组，组内一个人提议一条班规后，剩下两个人不能同时反对，其中一个人反对后，另外一个人则自动转换为完善班规的角色。然后针对完善后的班规三人进行投票表决，若获得全票则通过；若还有人反对（在此阶段，前面的完善者可以成为反对者），则继续讨论、修改，直到达成一致，正式提交给班规制订委员会。若反复三次以后，还是无法达成一致，则此条班规暂时放弃。各小组所提议班规若出现重复，则由班规制订委员会择优选取。

第三，实行试行制，为富有争议的班规举办辩论赛。

我们将班规分为试用班规、正式班规和后备班规三大类。我和全班学生共同投票，获得三分之一及以上票数的提案，将作为试用班规，试行一个月。落选提案交由班规指定委员会进行审核，其中有价值的可特别提名为试用班规，但数量不能超过落选提案总数的三分之一。在试用的这个月，学生可以将意见和建议以书面形式反馈给班规制订委员会。班规委员会在这个月里会每周召开一次特别会议，针对这些建议，对试用班规进行修改、补充和完善，并及时公示。若还是有同学提出问题，则班规制订委员会继续完善班规并再次公示。在一个月结束时，所有试用班规将接受全班考核，得票数超过二分之一的试用班规成为正式班规，若不足二分之一则被纳入后备班规，以备在将来完善班规时，再次参加评选。另外，所有正式班规也将接受每学期一次的考核，不合格将被剔除出正式班规，自动进入后备班规。另外，在以上两种考核中，班规制订委员会的特别提名权仍然有效，防止有价值的班规意外落选。

第四，实施奖励。

班规执行一个学期后，全班投票，班规制订委员会打分，共同决定哪些班规能够获奖（权重各占百分之五十）。设置十佳单项奖和综合终身成就奖。十佳单项奖，就是在公平的基础上，在“实用、合理、温暖、个性、创新”中的任何一个方面很突出，进入评选前10名的班规，即当选。比如某个班规在实用性方面评比进入前10名，那么就将获得“实用性班规十佳单项奖”。由班规委员会给作者颁发证书和奖品。同时获得5个单项奖的班规，自动获得“综合终身成就奖”，作者不仅将获得证书和奖品，还将获得此条班规的命名权。所在“三人班规议事小组”其他两位成员也将获得证书和奖品。

这些措施和程序，不仅激发了学生参与班规制订的热情，而且很有效地阻止了“另类”班规的出台。

（重庆市南川中学 周子淇；重庆市南川区书院中学 熊 勇）