转化后进生让他们都能成才
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摘 要：班主任要敢于肩挑重担。对后进生的成长，教师要有强烈的责任感；要以营造有利于学生心理健康为己任；要注意自己的言行并承担相应的责任；要从学生的角度体会和思考，善于因势利导，并从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生的个性心理的积极因素；要做到因材施教，接纳每个学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生，并能够进入学生的内心世界，分享学生的情感体验，充分理解学生。
关键词：肩挑重担；因势利导；因材施教；成才
经过多年的班主任工作的亲身教育实践，我深深体会到要想让整个班集体的总体成绩水平得到快步提高，当务之急就要先从转变“差生”“双差生”这方面入手。那我们应该如何去做呢？
首先，班主任要敢于肩挑重担。对后进生的成长，班主任要有强烈的责任感；要以营造有利于学生心理健康为己任；要注意自己的言行并承担相应的责任；要从学生的角度体会和思考，善于因势利导，并从学生的需要和实际水平出发，充分调动学生的个性心理的积极因素；要做到因材施教，接纳每个学生的行为，尊重学生的人格，乐于帮助学生，并能够进入学生的内心世界，分享学生的情感体验，充分理解学生。然后，班主任要善于分析学生的心理特点，自觉运用心理辅导的理论与技巧去点拨学生的心灵。对于后进生，班主任要给予他们更多爱心和帮助，善于开启他们的内心深处紧闭大门的心灵钥匙，要更加耐心地倾听他们的苦楚，让他们宣泄内心的情绪情感，挖掘他们的心理潜能，不能采取居高临下的说教方式。这是因为，后进生也是独立的个体，也有自己的权利和尊严，头脑更加有受他人尊重的权利。所以，我注重做到如下几点。
一、书信交流，事半功倍
我在每个月初都会让学生们写一写“班主任，我想对你说……”，需要保密的则加以提醒。这样的目的，是可以更多地和学生谈心，和跟他们做朋友，使得他们愿意接近班主任，愿意和班主任说说心里话。同时，我注意在轻松愉快、乐观向上的心理气氛中进行，因为这样能够收到良好的效果。要真正成为他们的“知心大哥”或者良师益友，我们就要更加尊重他们的人格，不讽刺或嘲弄他们的行为发生，更不要揭发他们的“短”处，将他们的“秘密”泄露给其他任何人知道。对于平时不大引起注意的他们，则作为重点关注的对象，给予他们活动和表现的机会，保证他们的积极参与。例如有一男生小李，他很多时候都是凭主观意识去判断事情的好与坏，人变得多疑、情绪不稳定。经过多次的反复思考，我决定以书信的形式并以朋友的身份和他进行沟通。过了一段时间，他终于主动告诉我关于他以前的一切。通过反复多次的给他摆事实、讲道理，进行耐心的引导，最终使他醒悟过来，也深深知道自己的不足。此后，他铁下心来，一定要改变自己，重新去塑造新形象。后来，他在信中告诉我，说自己每天一起床，就会读一遍我写给他的鼓励的话语，他说这样可以给自己信心和力量，增加学习的动力，最终成绩得到了很大的提高，也懂得了怎样去关心别人。他还说同学们还一致推选他为班长，他也没有让大家失望，能够积极维护班集体的荣誉，深得同学们的信赖。最后在初中毕业时，他考上了警察学校，毕业后他又继续自学考大学，准备将来能够尽自己的力量去挽救、教育那些失足少年。
二、观言察色，对症下药
班主任如果能够注意观察后进生的言行，随时做好观察跟踪记录的好习惯，就会及早发现问题，及时教育、及时解决，并及时纠正他们看问题的片面性。因为只有赋予细心的观察，才能具体了解他们的个性特点，并针对不同的个性特点进行思想教育，从而收到“对症下药，药到病除”的效果。有个别同学表面上看来像是平静、嘻嘻哈哈，但事实上他们中有不少人的内心却是非常复杂、痛苦与无助；表面上虽然是很硬、很犟，但背后却非常脆弱，内心是在暗自哭泣；表面上虽说不用别人管，但心底里却非常渴望你时时刻刻多注意到他们。
三、精诚所至，金石为开
无论某个学生曾经有多调皮捣蛋、有多可恶，他们都有自己的原因以及苦楚，只要教师能够稍微给予一份关怀、一份爱，他们最终就会被感动。其实，他们缺乏的就是别人的关心和体谅。对待一个后进生，只要没有真正到了绝望的境地，我们决不能放弃，就算他们做错了事，只要能够下定决心去改错，我们都会给机会让他们慢慢去改。我们要做到既采取措施充分培养他们在学习上、生活上的独立性和自觉性，同时又积极而恰当地克服他们的幼稚性、冲动性和依赖性。例如有一男生小陈，他是个“双差”生，整个人显得很急躁、冲动，自以为是，不听管教，个性非常固执，而且动不动对同学就想以拳头相向。为了改变他，我决定让他们担任纪律小组长，首先教会他正确分析问题的对与错，懂得凡事要冷静思考，先管好自己，再管好整个班……这样一来，他真的慢慢地转变过来了，在期末考试中进步很大，还获得了“后进生进步表扬奖”，为班级出了不少力，成为了班中的典范。
四、以好带差，互相提高
在学习上，我主要是通过“一帮一”“二帮一”的学习辅导小组活动，以好带差。经过互相帮助辅导，最终有个别后进生能够奋起直追。例如小袁同学性格非常内向，不善言语，成绩非常差，作业常有欠交，不懂也不问，老师和同学主动问他时，他又说会了，爱面子。为了能够改变这个局面，我决定首先让班长小周、学习委员小何两位同学轮流抽空辅导他，同时我通过写信的形式和他进行内心深处的交流。经过一番努力，在期末考试中，他在各方面都有了大幅度的提高。他原来是比较胆怯、自闭、不合群，后来变得大胆起来了，性格也开朗了很多，并能够主动向别人打招呼了。还有其他个别的“双差”生，我也采取同样的方式，其中胆子比较大的同学，我就安排一个小组长的职位给他，让他参与班级管理，感受自己作为班中一员的重要性，感受班中大家庭般的温暖，同时管好自己、自觉学习，也取得了一定的进步。
五、勤于家访，共商对策
我还注意及时联系家长，和家长们共商对策，让家长们多关心自己的子女，给予温暖，让他们及时回家。因为，从学生的来信和倾心的交谈中我知道了有的学生因为父母离异，失去了温暖，而在外头流浪；有的学生因为父母盼子成龙、望女成凤，对儿女要求过高，考试要第一，稍有后退，轻则恶言相骂，重则棍棒相加，从此再也不想回那冰冷的家，甚至想离家出走，更不用说是回学校读书了。有的女生因家人重男轻女，自己一出生，就被抛弃街头，被好心人收养，从此，在她心里积下了对父母深深的怨恨；有的因为父母过于偏爱弟妹，把自己撇在一边，觉得自己是一个多余的人物。作为班主任，我感到自己肩上的担子很重，有时候甚至感觉到自己被压得有点透不过气来，但无论如何，我从来没有打算放弃过，我会真心实意地去关心他们，让他们重拾自信、重拾童真，回到原本属于自己的天真烂漫的快乐时光。
总之，对于后进生，我们要多给他们一些全面发展的激励，多给他们一些和谐、丰富、健康向上的成才环境，让他们在成长中学会自尊、自重，学会自强不息，让他们的天空充满真爱，最终令他们能够自觉学习、努力拼搏，从而使得整个班级的整体水平迅速提高。这样，全班同学就都能够为争当“文明班“而携起手来，共同走向美好的明天。
参考文献：
[1]鲁忠义.心理学出版社[M].北京：科学出版社，2009.
[2]傅建明.班主任工作手册[M].广州：广东教育出版社，2009.