高职高专工程力学课程教学改革初探

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摘 要：工程力学是高职高专机械类专业的重要专业基础课，但目前这门课程的教学效果并不理想。笔者通过对多届学生的调研、与其他教师之间的探讨，结合个人教学中发现的问题，总结得出一系列问题点。本文从这些问题点出发，提出解决方案，由此阐述高职高专工程力学课程的教学改革方法。

关键词：工程力学；高职高专；教学改革

我国目前正大力推动职业教育的发展，力求培养更多具有专业技能的毕业生，以适应目前工业发展的需要，职业教育中机械类专业毕业生的培养更是重中之重。工程力学作为高职高专机械类专业的重要专业基础课之一，教学效果一直不甚理想。为保证毕业生质量，满足工业发展的需要，该门课程的教学改革迫在眉睫。

一、高职高专工程力学课程教学中存在的问题

学习工程力学需要较强的高中物理知识和一定的推理能力作为支撑，故对于高职高专学生来说，这门课程枯燥乏味又难学。调研发现该课程教学中存在以下主要问题。

1.学生基础不齐，教学深度难以把握

高职高专学生整体上文化知识基础较差。对于文科生，一些简单的受力分析就是难点，这使得教学进度很难推进。而理科生对于这些简单原理较易理解，反复教这些简单原理会让他们反感、厌学。此种情况，教师很难两面兼顾，难以把握教学难度与深度。

2.学生缺乏学习兴趣

在应试教育的背景下，学生少有对机械工程的感性认识，不能体会专业课的重要性，不知道工程力学课程对后续机械设计等课程学习的影响。对专业认知的不全面是导致学生缺乏学习兴趣的原因之一。工程力学课程理论性较强，内容多为理论推导和计算，课程内容决定教学性质，故而学生觉得这门课程枯燥乏味，缺乏学习兴趣。

3.内容多而学时少，学生很难消化所学内容

工程力学课程是两门课程的整合，内容多、难度大。高职高专三年，学生有两年在校学习，一年企业实习，两年的在校时间需要完成所有公共课和专业课，分给工程力学的学时少之又少。36学时需要完成所有内容的教学，对课堂容量要求相当大。然而高职学生的学习主要依靠课堂，这导致学生不上教师的教学进度，大部分学生在似懂非懂中完成了相关学习。

二、高职高专工程力学课程教学改革的途径

1.因材施教

基于学生专业基础不齐，工程力学教学应因材施教、分层次进行。对于基本概念及其应用，全体学生都必须掌握。同时，安排一些综合性较强难度较大的作业给学有余力的学生练习。每堂课结束前，教师分层次总结，引领学生自查学习情况，使不同基础和能力的学生都能在自己的能力范围内学到更多知识。

2.丰富教学方法，提高学生学习兴趣

（1）提升学生对课程的感性认知。在入学教育中，应有意识地向学生灌输部分工程感性认识方面的知识，强调专业课学习的重要性。其次，工程力学老师在第一堂课上可举几个利用工程力学知识解决实际工程问题的实例，讲一些关于力学的故事，激发学生对专业知识的渴求和兴趣。

（2）课堂形式多样化。“教学”是教与学的有机结合。在教学过程中，教师将知识传递给学生，传递过程不限形式。传统教学以教师讲授为主，这种教学方法由于教学效率较高得以传承。但是，工程力学课程理论性强，学习难度大，仅靠教师讲授，学生的学习兴趣无法得到培养。因此，教师备课时可多准备视频和动画代替讲授，使学生更直观地了解所学知识，而不是听枯燥冗长的讲述。另外，要打破教师主导、学生被动听课的教课模式，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题，真正做到以学生为主体、教师起引导启发作用，全力激发学生学习兴趣，使之更好、更深入地掌握这门课程。笔者试验过两种方法：一是准备一个知识点，给学生一定时间预习，然后让学生提问，再给两分钟时间思考，让学生自己找出解决问题的方法。二是准备一个知识点，给学生一定时间预习，请学生当老师，把这个内容讲出来，教师最后点评和补充。这样做结果非常理想，有效提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的学习自主性，值得推崇和发展。

3.教学内容的改革

针对内容多而学时少的矛盾，必须改革教学内容，抓住基本概念和理论联系实际两个基本点进行内容取舍，减少不必要的理论推导和论证。高职高专的学生以后从事的工作不是研究理论，而是解决实际工程问题，故只要求他们明白“是这样”即可，不要求他们理解“为什么是这样”。如此缩减内容即可保证课程的完整性，又可给学生更多时间应用所学知识解决问题，提高学生对知识的运用能力。

本文从实际调研出发，提出了目前高职高专工程力学教学中存在的问题，并在此基础上做了教学改革探究与试验，主要改革手段有：对于基础不同的学生因材施教，保证学生在自己的能力范围内学到更多知识；提升学生对课程的感性认识，激发学生对知识的渴求与兴趣；采用灵活多样的授课方式提高学生兴趣，培养学习自主性；对教学内容进行科学缩减，解决内容多、课时少的矛盾。

参考文献：

[1]陈思义.高职工程力学课程有效教学方法探讨[J].职业技术教育，2011，32（20）.

[2]史文谱，张春萍，方世杰，等.工程力学教学改革初探[J].高等教育研究，2009，26（2）.

作者简介：徐芳（1988― ），女，湖南岳阳人，研究生学历，广州科技职业技术学院专任教师。