浅谈语文教学中的社会主义核心价值观
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从事语文教学多年，我认为将社会主义核心价值观融入教育教学，对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作，引导学生更好地学好语文意义重大。在社会主义核心价值观三个层面中，公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。在语文教学中怎样贯彻落实社会主义核心价值观，结合实际教学，我谈谈自己的认识。
一、把培养爱国意识作为重要价值准则融入语文教学当中
爱国是一个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统。语文作为认知汉字和传递、表达、理解汉语、汉文化的一门学科，对国人认识和了解中华民族上下五千年悠久灿烂的历史文化，对激发国人的爱国热情，同心协力建设社会主义强大中国，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。作为一名语文教师，我深深懂得对学生进行爱国教育的重要性，在平时的语文教学中，我时刻注重挖掘语文教材内容，联系生活实际，树立学习榜样，利用多种形式对学生进行爱国守法教育。众所周知，语文教材中所选课文内容，大多文质兼美，富含教育意义，通过学习《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》《在大海中永生》《钱学森》《永远的白衣战士》《詹天佑》《司马迁发愤写史记》《郑成功》等描绘祖国如画自然风景、反映历史上杰出人物英雄业绩的文章，让学生了解中华民族的光辉历史和优良传统，帮助学生树立 “为中华之崛起而读书”这样远大的学习信念，激励学生爱国热情，培养他们的民族精神，从而使他们树立报国之志。作为语文教师，在语文教学中，一定要时刻牢记新课标要求，紧扣语文教学特点，用历史唯物主义的基本观点多角度、多形式地对学生进行爱国主义思想教育。
二、把爱岗敬业作为最基本的职业道德要求融入语文教学当中
爱岗敬业，是教师必须具备的职业道德。作为一名人民教师，首先要对自己投身教师职业感到无上光荣，要把教育兴国视为己任，主动将国家教育事业的兴旺与自己命运紧密联系在一起，淡泊名利，对工作兢兢业业，做到干一行、爱一行，专一行。其次要注意发现实际教学工作中产生的新情况、新问题，及时加以研究和解决。不断学习新知识、新技能，改进教学方法；全面推进素质教育，把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生主观学习意识，真正做到向课堂四十分钟要效益，促进教学工作迈上新台阶。三要关爱学生健康成长，促进学生全面发展。要尊重学生人格，对学生做到一视同仁；要实施信心教育，利用各种时机让学生充分展示自己的才华，对他们多褒扬、多鼓励，不断增强学生的自信心；要深化养成教育，通过严格执行《小学生守则》《小学生日常行为规范》等，监督学生养成良好的学习、生活习惯；要突出自主发展教育，根据班级实际，开展有自主品牌的教育教学活动，激发学生活力。总之，通过教学和示范，让敬业从小在学生思想中深深扎根，使他们认识到敬业不仅能反映一个人的职业道德素养、成就事业，而且会感染和引领团队和社会风气。
三、把诚信教育作为重要内容融入日常教育教学管理之中
诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为实和正式交流的信用的合称。宋学家朱熹认为：“诚者，真实无妄之谓。”肯定“诚”是一种真实不欺的美德，要求人们说真话，做实事。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。学生是社会的一份子，面对不良社会环境与道德氛围对一些学生人生观和道德观的冲击，致使诚信缺失；部分家长不讲诚信对孩子在人格和品行形成过程中产生负面影响，造成在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。教育现状呼唤诚信教育，作为语文教师，必须认清诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是语文教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理，扎扎实实贯彻落实好中央精神，担起诚信教育的重任。在诚信教育工作中注意做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词等活动，设立无人监督“诚信书柜”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。苏教版四年级语文上册课文《诚实与信任》《九色鹿》等都是对学生进行诚信教育的佳作，学生通过学课文，理解了“诚实和信任”是人与人之间比金钱更重要的东西！就拿我我们班的“诚信讲桌”来说，同学们平时捡到的学习用品、玩具甚至于钱，我都会把它放在讲桌上的一个盒子里，以便失主认领，始终没有一个学生会随便拿走不属于自己的钱物；在我们班的“诚信书柜”里，整齐的放着同学们从自己家带来的二百多本课外书，学年末每人读书近二十本，但是没有一本被损坏，更别说丢失，这让作为班主任的我很是激动！
四、把以善相待作为重要一个重要准则去和学生沟通交流
友善简单解释为人与人之间亲近和睦、友好和善。友善是拉近人的距离、更好地融入社会的前提，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德。如何实施友善教育，我认为现行的“学案式教学”中的“小组捆绑评价”更能体现学生之间的尊重与互助，他们为了小组的整体评价，能自觉主动地帮助行为习惯暂时有困难的学生，所以教师一定要利用好此项功能，使他们在组内形成互助互学的氛围；其次，教师要想方设法营造一个良好的教学气氛，老师要做到尊重学生，鼓励学生发表不同见解；学会换位思考，用学生的心理来理解学生，使教与学达到有机统一；善于捕捉闪光点，抓住学生向上向善的心理，多为学生创设成功体验的机会。
冰冻三尺，非一日之寒。作为教育者，只要我们能将“社会主义核心价值观”牢记心中，并践行到自己的生活、工作中去，爱国、敬业、诚信、友善，自然能在孩子们心中开花结果。