浅谈提高高中语文课堂教学有效性策略
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【摘要】在高中的所有科目中，语文是其中一门相对好学的科目，但是要学好这门课也不是一件容易的事情。学生平时主要掌握一些基本的语文知识，这些知识大部分仅仅是在语文课堂上获得的，面对这样的实际情况，提高语文课堂的教学有效性显得至关重要。本文就如何提高语文课堂教学的有效性策略进行探索，以期为今后提高语文课堂教学的有效性提供略微参考。
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
小学生学好语文较多的是通过背诵，而高中语文如果只是通过这种方式则不行了，高中语文更需要着重培养学生思维，学生在高中阶段的思维最活跃，对事物的感受能力、鉴赏能力都是一个高峰。这时候学好语文将会给予学生最大的滋养。随着新高考改革方案的推行，学好语文也成了重头戏。面对如此激烈的竞争，语文教师要提高课堂教学的有效性[1]。
一、课堂以学生为主体，启发、引导学生的思维
在语文学科教学中，要注重培养学生的创新能力，在教学过程中，要改变课堂的教学模式，把学生放在主体地位上，让学生的自主意识增强。在教学过程中不断培养学生的创新能力，学生往往在比较宽松、自由的学习环境中，对知识的获取量多。这就需要教师在课堂中要建立一种和谐民主的教学氛围，转变教学观念，与学生之间的关系是平等的，这样学生才能发挥出自己的创造能力，给学生更多的表现机会，主动说出自己的想法。同时，教师也要鼓励学生“标新立异”，调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性，在参与中动手、动口、动脑，增长智慧和能力。
学生回答问题的思维都不一样，针对回答问题出现的求异思维，教师不应该进行批评，而要给予鼓励，让学生带着成功的情绪去学习，在这种情绪的激励下，学生的内在潜能得到最大的发挥。通过建立新型的师生关系，不仅可以锻炼学生对课文知识内容的理解，而且还能在学习探讨的过程中对语文的阅读活动加深理解。
因此上好一节有效的语文课，一切应该以学生的兴趣爱好为主，让学生成为课堂的主人，教师主要起引导的作用，以学生的兴趣爱好为中心，设计一些问题，调动学生的学习积极性，主动参与到课堂中，让学生的思绪飞扬，创造性地学习。
二、进行有效的方法指导，让学生会上语文课
大部分学生语文成绩不太理想，究其原因是不会学习，这就需要教师在讲授知识的同时，还应该教会学生如何有效学习的方法。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习。语文这门课主要是注重培养学生的听说读写能力，而这种综合能力的培养，唯独在语文课堂中才能有很充分的体现，学生通过教师的引导，学会如何阅读和学习，对课文所表达的情感能够深刻体会，把握课文的主题。有效提高课堂45分钟，让学生的学习成绩更上一层楼。
学生学会听课也很关键，这就要求学生要将自己的各个器官和谐地调动起来。眼、耳、手要协调，能听出老师所讲的重点和弦外之音；手要有选择地记，将重点和难点着重记下来，听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解、死记硬背的知识是不会长久的。因此，要做到听觉和视觉并用，边听边思，在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式地听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。以思促听，能知其然也能知其所以然[2]。
三、采用多元化教学，激活语文课堂
教师要调动学生的学习积极性，就要在教学形式上进行创新，学生最喜欢的课堂应该是生动活泼的，在这样的学习环境下，学生的学习兴趣提高了，自然会主动参与课堂。因此，教师在课堂上，可以通过采用讨论式、演讲式等多种教学形式进行，灵活多样的教学方法让全体学生都参与到课堂中。
随着信息化社会的发展，学校的教学设备也在不断地更新，更多的教学手段走进学校，教师将现代课程与科学技术的整合，不仅可以使得教学容量增大，而且也能提高学习的效率。有感情的朗读和优美的旋律，能抒发学生的情感，陶冶他们的情操。在语文教学中，适时、优美的音乐，能起到意想不到的效果，让学生不由自主地爱上语文这门课[3]。有效地运用多媒体课件，使得语文课堂生动、活跃，加宽了语文学习的应用，实现语文学科的教学思想。
综上所述，在基础教育学科中，语文是一门比较重要的学科，教学内容要比其他学科丰富得多。教师在教学中要引导学生了解自身和社会的知识，形成科学的世界观和人生观，将课本内容进行延伸，开发更多有效的课外知识，引领学生了解自然风光和文物古迹，民俗和国家大事。作为语文课堂教学的资源，这种课堂教学与语文资源的整合，使师生在具体的教学情境中对内容不断变革和创造，更好地促进学生个性的发展，培养学生自主学习的能力。这样，以便能切实提高我们语文课堂上的教学效率，让学生真正地喜欢语文，喜欢上语文课。
参考文献
[1]胡新生.新课标下语文课堂教学的提问艺术[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2010（06）.
[2]张丽娜，冯士宝.管中窥豹――浅谈高中语文教师课堂提问的艺术策略[J].教育理论与实践，2008（02）.
[3]张志云.语文课堂教学中的有效提问原则谈[J].科教文汇（上旬刊），2008（07）.
作者简介：刘晓晖，男，河北省张家口市怀安县柴沟堡第一中学，中学二级。