高中数学课堂上应注意的事项
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摘 要：高中数学的教学是面向全体学生。重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养，重视创新意识和实践能力的培养，改进教学方法，加强教研，促进教改。
关键词：高中数学；课堂教学；面向全体；能力培养
高中数学的教学目的是：使学生学好从事现代化建设和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分的初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、以及创新意识；进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点。本人据自己的实践经验，就教学中应注意的几个问题作粗略探讨。
一、面向全体学生
由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，因此教学中要承认这种差异，区别对待，因材施教，因势利导。教学中，宜从学生的实际出发兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法满足他们的学习要求，发挥他们的数学才能。
二、进行思想品德教育
现代教育是以人为本的教育，是为人和社会的可持续性发展而教。在教会学生学科知识的同时更重要的还是教他们学会做人，树立科学的世界观和人生观。
三、重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养
知识、技能和能力三者的关系是互相依存、互相促进的。能力是知识的教学过程和技能的训练过程中，通过数学思想的形成和数学方法的掌握才能得到培养和发展；同时能力的提高又会加速加深对知识的理解和技能的掌握。在教学中，要突出重点，抓住关键，解决难点。要引导学生在学习好概念的基础上，掌握数学的规律，进行基本技能训练，着重培养学生的能力。
四、重视创新意识和实践能力的培养
在教学中要激发学生学习数学的好奇心，不断追求新知识，要启发学生能够多发现问题和提出问题，善于独立思考，要学会分析问题和创造性地解决问题，使数学成为再创造、再发现的教学。在教学中，要增强用数学的意识，一方面应使学生通过背景材料进行观察、比较、分析、综合，抽象和得出数学概念及其规律；另一方面更重要的是使学生能够用已有的知识进行交流，能将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型，从而形成比较完全的数学知识。
五、改进教学方法，正确组织练习
数学教师必须转变教育观念，转变传统的教育模式。积极实行启发式、讨论式、自辅式等以学生为主体的教学。弘扬新的学生观，重视师生、生生的好都互动交流，培养学生的科学精神和创新意识，激发学生独立思考，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。引导学生“被动”学习为“主动”学习，转变教会学生知识为教会学生学习。练习是数学教学的有机组成部分，是学生学好数学的必要条件。练习有对知识的理解功能、释疑功能、深化功能及反馈功能。教师在教学中要注意在恰当的时间选择恰当的练习来发挥其作用，并加强对解题的指导，对解题思想方法作必要的概括。
六、加强教研，促进教改
（1）教师要研究教材，解决好两个矛盾。一是教学时间的有限性与教材内容的扩展增多的矛盾；二是教学材料及其改构建的相对稳定和高考不断更新的矛盾。要对新教材的每一章每一单元都要对比旧教材研究删减及增加内容，把其中体现的教学思想挖掘出来。
（2）要研究教学过程。要明确常规教学的基本环节及地位和作用，要抓好常规教学中“备、教、改、辅、考、评”等基本环节，其中关键是抓好“备课”这环节。要抓住教学难点进行研究，解决：难在哪里？为什么难？如何突破？
七、有效使用教材
（1）挖掘课本进行创新教育。我们知道类比是提出问题，做出新发现的主要源泉，是科学研究最具普通性的方法；归纳思维是发明创造的基础；化归的方法虽然不能直接进行发明创造，但却是解决问题的重要方法。在数学课中有很多地方采用了类比的思想。
（2）重视“章头图”、“阅读材料”在教学中的作用。在新版教材中，每章开始处都配备了“章头图”及相关文字说明，从中提供了本章知识提出的实际背景提出问题，从而激发学生的求知欲，调动了学生学习的积极性和主动性。
（3）发挥“想一想”的功能。高中教材中有许多地方设置有“想一想”，如高一课文中有12个。这些“想一想”一是针对新增内容的多一些；二是难度不是太大，且富有启发性；三是引入比较审慎。“想一想”对提高学生的思维能力，培养学生的应用意识，渗透数学思想方法，引导学生探索创新，补充强化重点问题有积极的促进作用，所以教学中应发挥好其功能。
（4）“研究性课题”要落实。“研究性课题”的增设涉及到数学教学目标的提升和发展。在“研究性课题”的研究中学生能获得亲自参与研究探索的体验，充分体现学生的自主活动和合作活动，能培养学生发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；培养科学的态度和道德；培养对社会的责任和使命感。
八、重视现代教育技术的运用
教师在教学中应根据需要重视投影、录像、计算机和多媒体技术等现代教育技术手段的应用，积极设计教学课件，努力提高教学质量和教学效益。