高职院校工程造价专业BIM技术人才培养探讨
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇高职院校工程造价专业BIM技术人才培养探讨范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：
BIM技术在国内应用受到众多因素的影响，其中最主要的是BIM人才的欠缺，期望通过在高校BIM实践教学，大力推进我国BIM人才队伍建设，实现建筑行业的信息化。
关键词：
BIM技术；培养模式；实践教学
中图分类号：
F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2015）09009502
1引言
BIM技术以其独特的优势已经成为行业广泛认可的一种先进技术和方法，将成为建筑业信息化主体技术或核心技术，在未来，建筑业企业拥有一批掌握和熟练应用BIM技术的人才必将占领市场和技术的战略制高点，取得先机。但是，我们从现在职业教育和学历教育培训方面来看，BIM技术理论和应用人才掌握的并不是那么全面，还不能满足行业发展的要求，又因为建筑工程造价专业涉及的BIM技术的范围比较广，在未来，BIM技术人才的需求量将会更大。我国高职院校应该将市场需求和技术发展为想到，推动我国BIM技术人才队伍的创建。
2BIM技术人才培养目标
随着时间的推移，建筑行业发展十分迅速，因此，建筑行业应该向高校提出要求，主要是应该加快的培养出面向建筑行业为的生产、管理、服务等第一线工程造价方面的应用型人才。高职院校工程造价专业需要的人才应该具备高质量的职业素质和拥有技术应用能力过硬的人才，面对建筑行业第一线提供应用型人才。所以，高职院校应该摒弃传统的教学模式，按照工程造价专业培养目标的要求以及社会需求，为了提升红钻也建设改革的脚步，应该将新的办学理念和办学模式融入其中，从而出具备工程能力+bim基本技能+管理协调能力的复合型适应社会市场需求的人才。
3.1常见BIM技术培养模式
将BIM技术融入到其他建筑课程中。比如，将BIM技术融入到建筑管理课程里去。我们在进行BIM授课之前，应该先将其他的基础课程进行学习，例如3D建模、CAD制图和数字可视化等。其主要目的就是先让学生进行自学，不给学生提供一个正规的培养机会，通过BIM软件技术在工程项目中进行运用，并完成，学生当下会给出一件，说BIM技术太难了，不容易学会。其次，在建筑管理课程中讲解BIM技术的原理，此课程的内容还应该包括建筑、结构MEP模型、估算、进度、项目模拟、建筑总平面图和交付等。还可以将BIM纳入建筑信息技术课程中。
在进行BIM课程中，要以学生为中心，进行分组，每十个人为一组，学生进行相关文献的阅读，并且将任务进行分配，BIM专家访谈、通信、电话、座谈等形式进行交流，当然，最重要的是需要小组组员进行交流。这种形式可以有效地提升学生的学习效率，以及学习BIM的医院。教师还可以运用同设计和施工的BIM软件作为建筑工程项目干系人之间协同工作的工具。运用BIM技术进行协同工作，让每一位学生看到三维设计理念，提升知识的更深层次的交流。
也可以让BIM平台为基础，将教学方法、内容、手段和实践教学等环节进行改革与优化。有利于学生直观地接受知识，并能提高学生的专业技能。
3.2多种形式结合的BIM人才培养模式
新开展的BIM实践课堂借助将BIM技术特征及运用实例展示给学生这一手段，达到提升学生对BIM热情的目的，让学生对于BIM有一个简要的了解。在BIM创新实践课堂实施的过程中，针对那些对BIM比较有学习热情的学生，要建议并支持他们参与到学校开办的BIM技能培训中去。这里所说的BIM技能培训内容主要是对BIM基础理论的介绍。如果是只能掌握建模的话，将其称作是BIM人才有点夸大，所以关键还是要提升学生的综合水平。参与BIM竞赛能够有效审查学生综合水平的实际情况，学生参与到学会或者是BIM软件商组织开展的BIM竞赛中，能够更加深刻的感受到处在BIM项目中必须要有的能力，例如团队交流合作能力等等。这种培养模式为学生创造了良好的熟知BIM的渠道，从而为社会输出更多的高素质BIM人才。
4实践教学中存在的问题
4.1学校教师思想认识的转化
学校领导者应充分认识到BIM人才的市场潜力，给予政策引导和支持。针对学校而言，之前的教学模式主要是以教师为主导，实践教学中的硬件支撑比较重要，需要有实训场地、实习基地和实验设备等，需要大量资金的投入，因为教学规模受到师资、设备和场地的限制，针对办学主体而言，属于高投入，社会效益高于经济效益，学生的素质和能力之间接、长远额效益，所以没有动力。针对教师而言，教师对于传统的教学方式方法得心应手。实践教学需要教师改变教学方法、内容、过程等，教师和教学管理部门都需要大量的时间进行摸索，所以，刚开始有很多人不适应，还会存在抵触心理。
4.2教学实训平台的构建有待完善
BIM技术的工程项目，其数据是海量的。需要构建一个BIM技术教学实践平台，其应具备如下基本功能：
硬件方面，需要一个先进网络环境下的多媒体计算机硬件系统。
软件方面，必须引入功能完善的建筑信息模型管理软件系统，现在，我国建筑全信息建模应用软件，Structural、Bentley、Revit是当前估计上比较致命且成熟的产品，斯维尔、广联达和鲁班是国内开发的产品。
4.3教学方法、教学模式的需要更新
将BIM技术模型作为教学的核心内容，从工程招标、施工组织、工程概预算、房屋构造和预算识图等讲述与本节课相关的知识点，项目管理的全过程运用案例的形式让学生了解，从设计模型、优化设计、招投标、合同管理、施工管理和投资管理等过程进行了解。
然后再改变教学方法，先进行讲解，然后在进行上机练习，将更多的知识弱融入到实践教学平台中，并结合案例，理论联系实际，理论是实践所用，以便进行讲解一边指引学生进行操作，从而达到训练和理解理论知识的目的。
还有，考虑校企合作，课堂中可以讲述真实的案例，企业内有实际工作经验的人员请入讲堂，并将自己的亲身体会告知学生，这样才可以让学生与社会进行无缝隙衔接。
总而言之，传统的教学模式应进行改变，向案例实践教学、BIM技术为核心的方向转变，因此，学校应该创建基础实验室，并给予高度的重视，提升自己的投入量；针对师资队伍方面，需要双师型的实际动手能力强的人员，应该将新规范和专业领域的新技术纳入教学实践环节中，并对知识进行不断的更新。上述两个条件缺一不可，只有从硬件方面满足实践教学，学生才会从真实的案例中获得知识和信息，才能在综合管理信息平台环境下得到训练和动手能力，只有这样的人才才是社会需要的人才。
参考文献
[1]毛亮等.BIM技术在国内高校的教学应用研究[J].工程造价管理，2014，（1）：4546.
[2]陈丽萍.基于BIM技术的工程管理专业教学实训平台的构建[J].中国科教创新导刊，2010，（31）：234235.