小学六年级学生心理分析和建议
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【摘 要】通过近两年的六年级班级管理与教育教学工作，我发现想要有效进行小六班级管理工作，重中之重在于调整好这些孩子们的心理状态。
由于学校领导的信任，我开始担任六年级毕业班的班级管理与教育教学任务，这个时候突然发现六年级的班级管理与中年级截然不同，以前的“灵丹妙药”几乎都失灵了，我又开始了初入职场般的“菜鸟”心态去学习探究如何有效进行小六班级管理工作，通过近两年的六年级班级管理与教育教学工作，我发现想要有效进行小六班级管理工作，重中之重在于调整好这些孩子们的心理状态。
一、六年级孩子常见的心理状态
1.自我意识强烈，但又很不成熟
小学阶段的孩子从进入高年级也就是五年级开始自主意识逐渐增强，到升入六年级成了学校里的“大哥大、大姐大”，这种自主意识就达到了顶峰。他们喜欢与同伴或高年级如升入初中的孩子们玩耍，容易对“知己朋友”倾吐内心的秘密；渴望得到更多的尊重和理解，不希望大人对自己过多干涉，与大人的交流沟通越来越少。这个阶段的孩子喜欢用批判的眼光看待事物，不再盲目地接受老师的权威，还会私下里评价甚至批评老师。
2.对学习缺乏动力，没有目标与方向
六年级的孩子即将小学毕业，即将面临从小学跨入初中，可以说这是他们人生历程中的第一个重要的转折点，按理来说，每个孩子都应有自己的奋斗目标和方向，并把自己的全部精力和热情投入到学习中来，为取得优异的成绩而不懈努力。然而事实并非如此，或许是因为我所在的学校是一个农村学校，孩子们不像大城市的孩子们面临小升初的升学考试压力，由于家庭和地域的因素，这里几乎所有的孩子都是期末考试后直升到我们镇上的初中，孩子们包括家长们都有这样一种心态：不管学习好与差，反正都能升到初中。尤其今年我们班上有相当一部分的孩子情绪浮躁，对学习缺乏兴趣，浑浑噩噩，甚至有几个孩子几乎完全放弃学习，令老师和家长苦不堪言，严重影响了整个班级的学习风气与氛围。
3.对异性的关注，或出现“早恋”现象
小学低、中年级，孩子各方面都不成熟，还没有“男女有别”这种意识，男女生课上课下打成一片；但进入高年级，特别是六年级的孩子在生理上开始进入青春发育时期，但由于个体发展的差异，有些孩子对男女生间的关系会有暂时的反感，有的孩子则希望异性关注自己，在异性面前喜欢表现自己，以引起对方的注意。所以在班上或私下里不免会听到些“小道消息”，谁和谁是一对，出现早恋现象。
二、六年级孩子心理状态的调整建议
1.让孩子自信不盲从，端正态度树立明确可实现的目标与方向
六年级的孩子其实不缺乏自信心，但他们的自信心若不加以正确引导有可能就会变成自负，因此要让孩子自信不盲从，培养他们的是非辨别能力非常重要。要引导学生根据自己的实际情况确立奋斗目标，目标不可假大空，一定要明确具体可实现，这样学生能够在达成目标的道路上控制自己的不良行为，激励自己奋发向上，让目标方向成为其行为的约束力和学习持久的动力。
2.教师要注意因材施教，切不可一刀切
我们常说“十个指头伸出来也不一样长”，所以教师面对不同的学生一定要采取不同的措施。对于自暴自弃的孩子，发现孩子身上的其他闪光点，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们一点点进步；对于中等的孩子，要多鼓励表扬，增强他们的自信心，学习上注意方法的指导，提高学习效率；而对于尖子生，要让他们树立更高远的目标，避免心浮气躁、骄傲自满，比如引进竞争机制，让这些孩子在学习上能够突破自我，有质的飞跃。
3.家校联合，共助孩子健康成长
我所在的是一所农村小学，我们学校有一部分留守儿童，常驻家长就是爷爷奶奶、外公外婆，而其他非留守儿童很多也是爸爸出去打工，妈妈在家照顾孩子，而农村家里基本都有两三个孩子，所以妈妈的精力也没有那么多，大多就是管好孩子吃喝拉撒，同时由于文化水平的限制，在学习和与沟通上也有困难。对于孩子青春期的教育，单在学校老师的教育是不能面面俱到的，一些具体的细节还需要家长的配合，学校及时开展相关教育，特别对于青春期的“早恋”现象，这是一种正常的青春期生理现象，要正确引导教育；家长在平时家庭教育中要对孩子进行有关青春期常识的教育，引导孩子正确认识青春期生理和心理的变化，让孩子认识到这一变化是身体发育的正常w现。家校配合好，积极观察孩子平时的表现，以便于沟通教育，让孩子健康、茁壮地成长。
这两年毕业班的工作经历让我深深体会到了心理健康教育对学生发展的重要性。面对毕业班的孩子，为了帮助他们顺利地度过小学生活的最后阶段，管理一定要讲究智慧，用心面对学生，关注他们的心理，有针对性地开展工作，调整好孩子的心态，那么其他问题也就迎刃而解了。
参考文献：
[1]拓晓萍，林向东.小学高年级学生的心理变化及对策[J].宁夏教育，2011（5）
[2]王玉兰.小学六年级学生心理问题及对策[J].学周刊，2015（31）