浅谈高校物流专业人才培养存在的问题及对策

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摘 要：物流体系是产业经济的重要的基础，物流人才的培养是建设物流体系的核心任务。高校物流专业应从培养目标、课程设置、教学方法等方面进行改革。本文拟分析我国物流专业人才培养中存在的问题，并提出相应的对策。

关键词：物流专业；人才培养；问题；对策

随着社会经济的高速发展，物流作为新兴的产业发展十分迅速，市场对专业性物流人才的需求量猛增。尽管物流专业的开设已经为我国物流业的快速发展做出了重要的人才贡献。但是，作为新开设的专业，许多高校缺乏办学经验，在人才培养过程中存在一些问题，制约了物流专业的快速发展。

一、高校物流专业人才培养过程中存在的问题

1.缺乏明确的培养目标

国内高校的物流专业大多是近几年才开设的，由于没有现成的经验供参考，课程体系的构建往往缺少必要的社会调查、取证，培养目标不明确，课程设置不尽科学，与社会需求不相适应。课程设置过于注重学科的系统性和完整性，重视知识灌输轻视能力培养，重视理论教育轻视实践操作，忽视培养学生的综合能力[1]。

2.师资力量薄弱

主要表现在：一是师资队伍建设比较滞后，缺少专职从事物流专业教学和研究的教师，许多教师本来并非从事物流专业教学的，缺乏物流专业基础知识，对物流专业知识的系统性把握较差。二是物流专业教师一般比较年轻，进入物流教学和研究阶段的时间比较短，然而物流专业是一门综合性和系统性较强的专业，不经过深入的研究不可能对这个专业有综合的了解；三是从实践上看来，多数教师没有从事物流相关专业的工作经验，不熟悉物流企业运转流程、一线操作规程和物流合理化的方法等，这也在一定程度上影响了物流专业教学质量的提高。物流专业是一门实践操作性很强的专业，仅学习理论知识没有实践操作技能的学生是不能满足社会需要的。

3.实训条件较差

要提高学生的实践操作能力，就必须安排条件较好的实训室，虽然有些院校为学生配备了良好的实训条件，但是还存在很多问题，有许多院校不能根据社会的需求及时更新教学工具和设备，以至实训条件不能满足学生和社会的需要。还有一些院校根本没有安排实训室，整个教学过程都是在纸上谈兵。实践操作对学生掌握物流知识和操作技能有不能代替的作用，它能弥补学生理论知识学习上的不足，也是让学生将理论知识转化为实践操作技能的重要阶段。

4.课程设置不合理

课程设置是否合理在很大程度上影响物流专业理论知识的学习和掌握以及综合素质的提高，合理的课程设置是实现专业培养目标和方向的重要基础。由于目前我国高校物流专业教师数量偏少，对物流专业教学和研究不够深入，课程设置存在这样几个问题：重基础轻高级；重定性分析轻定量分析；专业特色课程设置不足；课程之间的时间设置也不尽合理。

5.传统教学方法不能满足社会发展需要

物流专业教学仍然采用传统的教学方法，即以课堂理论知识教学为主的教学方式，普遍存在过于专注理论知识的灌输，忽视实践操作能力和综合素质的培养的问题。然而，物流专业的系统性、综合性和实践性都比较强，仅靠传统课堂教学不能让学生真正领悟业务流程的具体操作，导致学生所学不能满足社会需要。

二、高校物流专业教学改革对策

基于以上分析，提出以下针对性的改革对策：

1.明确培养目标，找准教育定位

物流专业的培养目标不明确，课程设置不合理，缺乏特色课程导致很多高校培养出的学生可谓大同小异，初看上去什么理论都懂，实则没有任何特长和竞争优势。鉴于现代物流的特点，物流专业学生的培养目标可以总结为如下三个层次：微观的物流技术操作层次、中观的物流经营管理层次和宏观的物流运营规划层次。不同层次学生的培养目标要有不同的教学目标、课程设置和教学计划来保障和实施。

2.加强师资队伍建设

有条件的高校可以分期分批派遣物流专业教师至用人企业实习基地或者其它物流公司挂职训练，以提高他们的实践能力和创新能力，使他们尽早成为双师型的专业教师。另外，学校也可以聘请企业或单位的物流专家到校讲座或者授课，给教师和学生提供了解企业物流管理新进展和新动态的机会。

3.加强实训基地建设和实践教学

优越的校内实训基地是实践课教学的主要场所，是培养学生的实践操作能力和综合技能的可靠保障。在技术、设备和场地等方面走在前列的校内实训基地可以在国家职业标准的统一指导下，建设职业技能鉴定中心，使之成为职业资格证书制度的示范窗口。

同时要加强校外实践基地的建设，与物流企业签订合作协议，互利共赢共同进步。如果条件允许，可以在当地物流产业园区建立专业培训场所，进行物流知识教育和培训工作。

4.增设专业导向性和物流管理定量分析的课程

目前，高校物流专业教学的课程设置上存在重文轻理的问题。现代物流管理比较注重对物流的定量分析，信息技术的高速发展和信息管理系统的使用也为物流定量分析提供了得天独厚的条件。我们认为，未来高校物流专业教学要在适当进行定性分析的理论知识学习的基础上注重培养学生使用现代管理软件和系统进行定量分析的能力。

5.创新教学手段和方法

教学手段和方法是与提高教学效率和质量之间的关系非常密切，物流专业教学应根据培养目标对不同的课程内容采用多种多样的教学手段，由于物流专业具有较强的理论性与实践性。因此，高校应采取将课堂教学和实践教学有机结合的教学方法，在采用传统教学方法讲授理论知识的基础上，进行案例教学，通过研究案例激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与其中；还可以进行实验教学，借助物流模拟软件进行物流实验，使学生可以亲身体会物流企业物流管理的操作流程，加深其对物流知识的把握程度；除此之外还可以使用模拟游戏教学法等。

三、结语

总之，物流专业是一门具有良好产业背景的新兴的专业，我们必须与时俱进，不断进行教学改革，不断在教学过程中进行调整和检验，不断的探索和创新人才培养模式，逐步完善高校物流专业的教学工作，为社会和市场培养出高素质的物流专业人才。

参考文献：

[1]刘斌.物流管理专业实践教学现状分析与体系构建[J].物流工程与管理，2009（04）

[2]赵永斌.高校物流专业学科建设与教学工作问题的探讨[J].物流科技，2008（04）

[3] 徐岗云.物流管理专业实践教学的改革与创新[J].物流科技，2010（09）