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小学生“德”的根植与培育

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[摘要]“道德是一种获得――如同音乐,如同外国语,如同虔诚扑克和瘫痪――没有人生来就拥有道德。”这是马可吐温的一句名言,它充分说明了从某种意义上讲,道德也并非是与生俱来的,道德需要精心地根植与培育。

[关键词]根植 德为本 率先垂范 培育

[中图分类号]G621 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2015)12-0144-01

“夫孝,德之本也,教之所由生也。”这是儒家伦理著作《孝经》里的一句至理名言。这句话诠释了“德”的根本和精髓所在,也就是说“德”源于孝。孝,按现代人的说法那就是躬亲老人、尊敬师长、虚怀若谷、宽厚仁慈。小学生正处于世界观形成阶段,认知能力与辨别是非的能力还很差。那么,我们如何在他们的心中植下“德”的种子,培育爱的根苗呢?

一、崇德向善,在教书中育德

教育家陶行知说:道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。足可见,育德远比教书更为重要。如果说家庭是一方黑土,社会是一粒种子,那么老师就是剪枝裁叶的辛勤园丁。即便有了肥沃的土地,播下了一粒优良的种子,假如没有园丁的耕耘、修剪,同样不能长出绚丽的花朵。

学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程。它贯穿于学校教育教学工作的全过程,以及学生日常生活的各个层面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其他各育相互促进、相辅相成,对促进学生的全面发展、保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强小学生的德育工作,要特别注重“百品德为先”的教育,让每一个孩子都有以德为根的思想,使“德”成为他们心中不朽的旗帜。

二、德育比拼,在竞赛中积德

意大利诗人但丁说过:道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷。有个学生叫王梓玉,是个留守学生,爸爸妈妈常年在外打工,把她寄养在了爷爷奶奶家。由于两位老人年纪大了,可以说对王梓玉的家庭教育是缺失的。有一次,王梓玉的奶奶挎个篮子到学校找王梓玉。王梓玉看到奶奶的样子时就跑开了。奶奶看到小孙女这样,伤心地留下了眼泪。事后,老师问王梓玉:“你奶奶来了,你为什么跑呀?”她低下头说:“我看奶奶穿得褴褛,步履蹒跚,觉得很没面子。”听到这儿,老师郑重地说:“王梓玉,你知道奶奶来做什么吗?你奶奶是来给你送鸡蛋的!她说你早上没有吃饭,惦记你,你却为了所谓的面子不肯和奶奶见面。你说,这样做对吗?”王梓玉听到这里,羞愧地低下了头。

针对学生的一些心理特点,老师在班级要定期举行“德育知识竞赛”,竞赛内容以《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》以及《礼仪常规》等为基准。成绩优秀的给予一定的奖励,并在每学期评选出一名“德育先锋”。这样不仅能激发学生学习德育的热情,纷纷争当“德育先锋”,同时也有利于将德育内容贯穿实际生活,来加深对德育概念的牢固性。就在那个学期末,王梓玉也彻底改变了自己,还积攒下零花钱,为奶奶买了生日蛋糕。足以见得德育教育对孩子身心健康的显著影响。

三、以德服人,在宽容中感德

不能否认,现在有些孩子的德育教育严重缺失。比如小小摩擦就恶语相加;很简单的几句口角够就开始动手,还有上课不遵守纪律,生活中随便乱丢垃圾等现象,这都是德育缺失的真实写照。“德”是中心,班级要始终贯穿“以德为主,兼学别样”的原则,在这样的班级里,很少会有打闹、斗殴的现象发生。同时在班级要倡导互学互爱、尊重同学,告诉孩子们包容是美德,凡事要以德服人。

有一位叫张兵的同学,在上楼时不小心被李伟撞了一下,额头碰出了血。李伟立即赔礼道歉,并主动提出找自己的家长带他去医院包扎。张兵的家长闻讯也赶到了学校,当看到李伟如此诚恳并积极主动负责的时候,张兵的家长反而高兴地说:“上什么医院?也没啥大事儿。孩子们去上课吧,别耽误了学习。”由此可见“以德服人”至关重要。

四、寓教于德,在游戏中悟德

苏霍姆林斯基说:道德准则,只有当它们被学生自己去追求、获得和亲自体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。

教师可以经常组织以德育故事为主题的故事比赛,在孩子们幼小的心灵中埋下德育的种子,使孩子们在娱乐中得到德育的教育;还可以利用班队会,组织学生表演小品、相声、快板等,充分演绎“德”的主题,让孩子们在潜移默化中洞悉德之根本,悟出德之本性。

五、率先垂范,在学习中品德

要求学生必须做到的,教师自己首先要做到,这也是每一位教师的做人准则。为人师表要率先垂范。老师不要在语言上贬低学困生,要努力帮助有困难的学生。每次有学生家长来访,都要热情接待,积极配合家长做好孩子的促进工作,孩子们会看在眼里,记在心上,长期以往,班级自然就酿就了一种友爱、团结的氛围,学生互相信赖、互相体贴,“德育”这杆旗帜会更加鲜艳。

“道德是一种获得――如同音乐,如同外国语,如同虔诚扑克和瘫痪――没有人生来就拥有道德。”这是马可吐温的一句名言,它充分说明了从某种意义上讲,道德也并非是与生俱来的,道德需要精心地根植培育